不同呈现方式和难度影响图文课文即时加工的研究

采用ASL - 4 2 0 0R型眼动仪 ,对 2 8名小学五年级学生阅读图文课文的眼动过程进行考察 ,结果表明 :(1)不同呈现方式课文的阅读成绩具有非常显著差异 ,图文课文优于文字课文 ;(2 )不同呈现方式课文的注视次数、注视频率、眼跳距离和回视次数存在显著差异 ,图文课文显著少于或低于文字课文 ,而注视点持续时间则相反 ;(3)不同难度课文的眼动指标 ,文字课文只有注视次数一项眼动指标具有显著差异 ,而图文课文有注视频率和回视次数二项眼动指标具有显著差异。

单发失效情境下飞行员的注意分配行为分析

为了探究单发失效前后飞行员在处理特情时的注意分配规律,为飞行训练提供参考,利用钻石42模拟机和头戴式眼动仪等搭建实验平台,选取飞行教员和学员各18名参与单发失效实验,采集被试的飞行参数和眼动数据。以被试的反应时间、故障处理时间以及航向变化最值作为绩效衡量指标将被试分为绩效优组和绩效差组,然后对两组被试在单发失效前后在主飞行显示器各兴趣区(area of interest,AOI)的注视频率进行对比分析。结果表明:绩效差组在单发失效后过于关注飞机姿态和航向,对关键的发动机指示系统和操纵界面没有增加足够的关注,特情处置不熟练;而绩效优组能保持对所有仪表区域合理分配注意资源,同时增加对失效改出有关键作用的兴趣区域的注视频率。