丰富活动形式,注重学法指导,加强实际运用——核心素养视角下学生数学思维能力培养的策略

数学知识是人们生活和生产的工具,在应用数学知识的过程中,必须要有思维能力作为支撑和保障。因此,掌握数学的关键在于培养良好的思维能力。本文将从核心素养的角度出发,探讨如何有效地培养学生的数学思维能力,以提升其综合素质。

整体观下图形运动的学法引领--“中心对称与中心对称图形”课例点评

“中心对称与中心对称图形”这节展示课中,执教教师基于学科的知识逻辑与学生的认知规律,站在系统的高度,整体架构教学设计,以递进式问题驱动,引领学生自主探究“中心对称与中心对称图形”的概念与性质,构建初中阶段图形运动的知识体系,凸显了几何学习的基本思想与方法,为后续学习平行四边形等知识奠定了扎实的基础.

试探新课程改革背景下的地理备考方案

教学行为应强调尊重、赞赏,强调帮助、引导,强调反思,努力创造新型的师生情感关系,展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。完善个性,展现个人魅力,这都依靠于改变教师的教学方式和学生的学习方式。

在新课程理念指引下创建新型课堂

新一轮课程改革中,提出了创建新型课堂的倡议,教师要突出学生的主体地位,变"要我学"为"我要学"。注重对学生进行学法指导"授人以渔",让学习变得有章可循,让学生的"思"和"行"有机结合起来。

初中古诗文教学之关键

古诗文教学要在扫清文字障碍的基础上,疏通文意,通过诵读加强识记。

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。

如何增强小学数学复习课的有效性

复习课是数学教师在进行一章结束后进行的课程之一,也是提升学生能力的主要课程之一,是学生对本章知识就那些系统化的课程。因为通过复习,可以培养学生自主学习的意识,教会学生如何学习,进而提高学生的创新能力。课堂中如果有效的做好复习课的授课,不但使学生将所学知识得以巩固,而且还提升了学生理论联系实际的能力,培养了学生实践探索的精神,为今后小学数学教学的有效开展奠定了坚实的基础。