“双环”教学中要注重学生学习“五性”

作为教师,在＂双环＂教学中要充分调动学生学习的主动性,激发学生学习的积极性,增强群体学习的实效性、趣味性和延伸性,让学生真正可持续发展。

成功的教育从习惯养成开始——浅谈班主任如何注重学生习惯养成教育

习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人一生的道德品格,乃至成功与失败。多年的工作经验告诉我们,学习成绩好的学生和学习成绩差的学生最大的差别,就是他们学习习惯的差别,一个人良好的学习习惯会让其受益一辈子。中国青少年研究中心主任孙云晓说:习惯是一个人放在神经系统的资本,一个人养成好习惯,一辈子都用不完它的利息,养成一种坏习惯,一辈子都偿还不请它的债务。

思想政治教育应注重学生心理健康教育

随着信息技术的应用和普及,社会的变化存在着日新月异的特点。而当前社会所具有的竞争大、压力大等的问题对于即将面临择业和就业的大学生而言具有很大的挑战性。这就需要高校学生具备合格的心理素质,不仅能够面对问题,还能够去解决问题。然而,因大学生的心理问题而引发的悲惨事件时有发生,大学生在生理健康上的问题也越来越严峻。而高校的思想政治课的教学是对学生世界观、人生观以及价值观的教育,与学生的心理健康息息相关。因此,高校思想政治教育应当充分重视学生的心理健康教育,在教给学生知识的同时也给他们一颗坚强的心。

在校园文化建设中注重大学生的就业指导

在传统教育中,就业指导与校园文化建设属于两种不同层面的教育形式。现代高等教育将就业指导作为一门重要的素质教育课程列入学校教育教学计划。校园文化建设是学校教育的魂宝,就业指导在校园文化建设中具有非常重要的作用,构建就业指导与服务“七个一”工作体系,是对校园文化建设的不断完善。

浅谈以学生为主体的多文本阅读教学

多文本阅读应是学生在教师的指导下自己实践、 感受、 积极思维的过程.阅读理念要重视.调动起学生主动读的兴趣.通过多文本阅读教学提高思维能力是最重要的.通过多文本阅读教学的过程使学生感悟到作者的感受、情感,感悟到整个作品的风格和情调,理解作者观察问题、描述现象的角度,理解作者看问题、分析现象的视角和方法.

用真心去尊重学生的个性

基础教育界风起云涌,群雄逐鹿,怎样才能解放学生,把权利还给学生,自由、空间、快乐还给学生,这当然是教师世界观、人生观、价值观等在对待学生问题上的集中反映了。教师的培养人才观点直接影响着教育出发点的确立,教育观念的形成,教育教学方法的选择与教育目标的确定,并最终决定教育质量的高低至教育的成败,直接影响到所培养的人才能否与社会发展的需要相适应。

探索以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课改的发展,教育理念发生了翻天覆地的变化。在小学数学教学中也提出了“以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性”的理念,这种理念在很大程度上推动了整个小学数学教学的发展,为小学数学的教学带来了新的活力与血液。本文从三个方面阐述了注重学生发展提高小学数学课堂教学有效的方案,希望这些方案能够起到抛砖引玉的作用。

学生创造能力的提高须注意开发其思维能力

思维是思维主体处理信息及意识的活动。思维主体是可对信息进行能动操作(如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动)的物质。思维主体既有自然进化而形成的动物(如人),也(会)有逐渐发展完善的人工智能产品。思维活动的对象是信息及意识。信息是能被思维主体识别的事物现象及表象。意识是思维活动的产物,意识以信息的形式储存、表现和输出,意识传播的实质是信息传播。意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。这里思维和意识两个词分别代表不同的事物,但人们往往把它们当作同一个概念,这种状况容易引起人们认识上的混乱,因此需要注意区分。

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。

初中语文教学中融入德育教育路径探究

语文是一门基础学科,在初中阶段的教学中,语文教师不仅要传授语文知识和技能,更要注重学生德育品质的培养。本文通过分析将德育教育融入初中语文教学的重要性,探讨了在融入德育教育过程中对教师的要求,并提出了德育教育融入语文教学的具体方法,如挖掘教材中的德育元素、将德育融入阅读和写作教学、结合语文教学开展课外活动等。最后,文章对德育教育融入语文教学进行了反思,为今后更好地开展德育教学提供了参考。

任务型教学法在高中英语教学中的应用

任务型教学法的核心是以学习任务为中心,由教师结合学科内容为学生设计激发学生学习兴趣、促进学生自主学习的学生任务。任务型教学法作为一种注重学生参与、合作的教学方式,受到了广大教师的关注和青睐,也为高中英语教学带来了全新的思路。而如何有效地将任务型教学法应用到高中英语教学中,已成为每一位教师亟待解决的问题。

浅谈中学语文教学评价

在教学中,教师对学生学习及时做出反馈评价是对学生学习效果进行衡量与判断,同时具有激励的功能。本文总结教学经验,认为要想更好地做好学生的学习评价,应注意四个方面。

新课程下的初中英语教学之我见

在课程改革深入发展的今天，有效教学成为主流。要提高语文课堂教学的有效性，必须先激发起学生在课堂上的学习兴趣，孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生获得知识和技能的一种力量，是推动学习的动力之源。因此，在课堂教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。本文仅英语教学中学习兴趣的培养谈谈自己的认识。

例谈苏教版初中数学教学设计

课堂是教学改革的前沿阵地,教学设计体现着主讲教师的教学理念和教学风格。就初中数学来说,想要实现教学的创新,就要注意数学在不同领域的关注点的变化,并内化为具体的教学内容。笔者以《图形的旋转》为例,从注重学生个性,科学制定教学目标、分析教学基础,分解教学任务、教学思路与教学步骤设计、开展教学评测,促进教学的规范化、教后反思,不断提高等五个方面进行了阐述。

在课标和学情的谐振中实现有效复习

苏联心理学家维果茨基关于教学与发展的理论认为教学应当走在发展的前面,不断创造最近发展区。根据最近发展区的理论,教师在复习课上可以从整体上把握教学的难度和起点,不断创造和利用最近发展区,通过教学促进学生智力在最佳时限发展,使教学达到事半功倍的效果。有效复习就是把学生的最近发展区转化为现实发展区,并产生新的最近发展区。那么应如何做好有效复习呢?我认为,注重课标研究和学生研究,是有效复习的前提;注重教学设计的优化是有效复习的关键;注重学生自主学习是有效复习的核心。

浅谈民族地区小学数学解决问题能力的培养

针对民族地区学生运用数学知识解决实际问题的能力不足的现状,教师要着力在教会学生用数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题上下功夫,通过学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,不仅获得教师所受知识之“鱼”,而且掌握解决问题之“渔”,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

搞好课前活动，助力语文核心素养培育

随着新课程改革的推进,学生核心素养的培养成为当前教育万变不离其宗的内核,也给学校带来了诸多变化。其中,课堂教学更加注重整体化发展和育人功能,更加注重学生参与实践的学习体验和创新意识的培养,更加注重学科实践活动课程的开发。因此,高中语文教学也在遵循这些变化和要求,努力激发学生的学习内驱力,调动他们的主动性,在培养学生自主学习、发现问题、深入思考、参与实践、合作解决上下功夫,进而培育学生语文核心素养。

抓住四个关键 促进班级进步——班级管理之我见

本论文共分为四大部分。依次是：一、抓关键时间。二、抓关键人物。三、抓关键事情。四、抓关键方式。

论小学数学老师如何做好班主任的角色

每一个学生都是一个独立的个体,作为老师我们一定要做到因材施教,相信学生是发展的人,每个学生都是具有发展的潜力的人。因此,要想管理好班级,要发挥学生的主体作用,而这一前提是制定一个合理的班规,让学生更好的发挥主体作用。作为老师,应该更好的吸收优秀的教学方法来管理班级,让学生在一个优良的环境下快乐成长和学习[1]。