健美操教学对中学生创造潜能的开发与培养

采用文献资料、逻辑推理等研究方法,探讨健美操教学过程中通过改革教学方法和教学手段来建立创新机制,实现创造潜能的良好开发与培养,文章认为通过激发动机和好奇心、探索新教法等途径可以对中学生创造性思维能力水平的提高产生积极影响。

在美术课中开发学生的创造潜能

美育过程，实际上就是发展和提高各种认知能力，形成完整的智力结构的过程。开发学生的创造潜能是教师的职责，而美术学科则是特别有利于培养、发展学生创造能力的学科之一，因此美术教师要把培养与发展学生创造能力贯穿于课堂教学的每一环节。

在信息技术学科教学中开发学生的创造潜能

创造力是我们改变世界的原动力。如果能够充分开发学生的创造潜能，就会为我国由制造大国变身为创造强国打下坚实的基础。创造潜能并不神秘，开发学生的创造潜能，关键是要能够充分发挥学生的主观能动性，充分尊重并且唤醒学生的主体意识。在这方面，信息技术学科教学大有可为。信息技术学科作为一门理论和实践紧密结合的学科，诞生时间不长，却能紧跟时代的脉搏，走在思想和技术创新的最前列。只要我们认识正确、方法得当，充分利用本学科的前瞻性、实践性等特点，就能使学生的创造潜能得到充分的开发。一。

在创造性活动中开发学生的创造“潜能”

初中阶段正是学生学习基础知识、培养能力,为今后的学习打下的基础.因此,学生在这个时期的创造性,应该是创造"潜能"的开发,而不是让每一个学生真正的去发明、去创造.在初中物理教学中应该创造条件,教师要多给学生一些机会、机遇,多渠道开展创造性活动.

高中语文教学中如何开发学生的创造潜能

创造教育对高中学生有着特殊的意义，他们在学习期间，思维尚未完全成熟，思维能力有待进一步培养和发展。如果能不失时机地进行创造教育，培养他们的创造性思维，将会使他们终生受益。

中学音乐创新教育与开发学生创造潜能探究

随着社会的不断进步和科技的飞速发展，特别是国际竞争的日益白炽化，人们已达成一致共识：各国间的竞争就是创造性人才的竞争。而衡量一个民族、一个国家是否富有生机与活力，最重要的一点就是看其是否具有创新的能力。音乐作为创造性最强的艺术之一，在人的发展方面表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。2001年我国颁布的《音乐课程标准》指出：创造是艺术乃至整个历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

如何在通用技术课程中有效性地开发学生的创造潜能

高中学生正处在创造力发展的重要阶段,他们的想象力、逻辑思维能力和批判精神都达到新的水平。培养学生的实践能力,开发学生的创造潜能,是通用技术教师在日常教学中需要特别重视的工作。教师应该以技术与设计的相关内容为载体,培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气,使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发,使学生的实践能力得到进一步的发展。

分水实验小学:《手脑并用,开发学生创造潜能》课题鉴定意见

宜兴市分水实验小学着眼学生创造力的培养和学校的发展，开展以《手脑并用，开发学生创造潜能》为题的中陶会“十五”课题研究，借鉴和运用陶行知的教育思想，探索研究开发学生创造潜能的途径与方法，形成通过学陶师陶，全面推进素质教育的新的办学模式，课题实施四年多来，有效的开发和培养了学生的各种能力，提升了学校教育质量和办学水平，促进了教师业务素质和科研能力的提高，据我会学术委员会鉴定，课题研究及其成果具有普遍的借鉴、指导意义和广泛的推广价值。

学生创造能力的提高须注意开发其思维能力

思维是思维主体处理信息及意识的活动。思维主体是可对信息进行能动操作(如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动)的物质。思维主体既有自然进化而形成的动物(如人),也(会)有逐渐发展完善的人工智能产品。思维活动的对象是信息及意识。信息是能被思维主体识别的事物现象及表象。意识是思维活动的产物,意识以信息的形式储存、表现和输出,意识传播的实质是信息传播。意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。这里思维和意识两个词分别代表不同的事物,但人们往往把它们当作同一个概念,这种状况容易引起人们认识上的混乱,因此需要注意区分。

科技生态园——青少年创造潜能开发的有效载体

活动是青少年科技素养形成的必要途径。因此,要培养青少年学生的科技素养,必须创设专门的教育活动阵地,开展丰富多彩的活动,让学生在活动中大胆地尝试、探究,使之获得适应知识经济时代需要的探究态度、动手能力、以及相应的知识技能等。

创设思维空间 开发创造潜能

合理地创设问题的情景能促使学生主动地进行思维活动，并参与到学习中来。而思维活动如何进一步多方位、多角度地展开，使学生的创造潜能得到积极开发，在教学中显得更为重要。现代教学已越来越注重教学过程，而教学的过程也正是学生思维发展的过程，因此，教师在课堂教学过程中应注意以下几点：

从作业环节中了解和开发学生的潜能

传统的作业常常以抄写、做习题、背诵等形式的巩固性作业为主，不注重学生的感受和兴趣．无视学生的能力培养及其潜能开发，即不是对课本知识的综合运用，也没有和学生的生活实践结合起来．因此学生感觉枯燥乏味。实施新课程标准后，要求每一个教学环节的设计，都应当充分发挥学生的主动性和积极性，努力开发他们的潜能，不断挑战自我，扩展创造性思维。

浅析生物教学中如何高效开发学生的创造性

斯普朗格认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感与价值感唤醒。”智慧的教育不在于将多少学生送进大学的门槛，而在于是否根据学生的现实状况尽其所能地高效开发学生的创造潜能。这种开发在当时一定不能带着掠夺的色彩，在以后也不会有任何“毒副作用”；这种开发只能是绿色环保的，只能是有利于促进学生可持续发展的。

开发学生潜能 创新教育教学

在教育教学中，培养学乍的创新意识和创造精神，人力丌发学生潜能，是实施素质教育的重要课题。受传统教学模式的影响，课堂教学仍是以教为主，

开发儿童少年潜能的金钥匙——评《科学教育与潜能开发丛书》

20世纪50年代以来,相继出现的以核技术、微电子、航天技术、新型材料、生物工程为代表的高科技,使人类进入一个前所未有的更加飞速发展的新时代,智能成了最重要的资源.