课堂互动在小学数学教学中的有效应用

增强小学数学课堂教学的互动性,其实就是增强师生、生生间的互动与交流,以此来保障学生数学学习的积极性和主动性,让学生对知识进行更为轻松的理解与掌握。用互动教学的课堂教学方式,很大层面上提高了学生的课堂参与度,起到了活动课堂氛围的作用,突出了学生的主体地位,促使他们可以积极主动的参与学习。

高效记忆:开启数学思维训练的抓手

在数学概念的建构过程中,就应该引领学生进行深入的数学记忆。经过多年的教学实践,笔者发现如果学生无法有效调动自身原有的认知经验,他们的数学经验也自然无法形成顺势迁移,认知思维也就无法有序推进,这使得学生对新概念的认知无法形成积极的构建。因此,我们就应该紧扣数学记忆点燃学生内在的思维火花,引领学生数学思维的悄然启航。本文提出要捕捉无形之后的有形,丰富数学感知;注重识记之后的思考,提升数学技能;依托思维现实,构建数学方法;借力原始经验,形成数学技能,从而促进学生思维能力的发展。

校长的样子

教育中,有的校长受人尊敬、喜爱,也有的校长被人看轻、疏远。校长应该是什么样子?什么样的校长最受师生欢迎呢?校长要有大格局,大处着眼,不拘小节。作为校长,应具有全局眼光,教学、管理、德育、财务、安全均装在心中,注重思考、规划学校整体发展。然而,现实中,有些校长却只关注管理工作的细枝末节,大会小会不断开,板着脸端坐在主席台上给教师们"上课",不是强调考勤就是强调纪律。学校不是不要考勤和纪律。

2013级高三生物二轮复习建议

高考复习是一项系统工程,二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节,有承上启下的作用,只有教师多管齐下、科学教学,学生能动性充分发挥,才能达到最佳的复习效果。

浅谈歌词创作的出新

习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话指出,"创新是文艺的生命,要把创新精神贯穿文艺创作生产全过程,增强文艺原创能力。"歌词作为文艺创作的一种重要形式,如何写出新意,应成为新老词家注重思考的命题。词作大家乔羽先生曾经说过:"歌词最容易写,歌词最不容易写好。"笔者觉得最不容易写好的一个重要原因,就在于难以出新。在我们对歌词的审美中,在众多出版和发表的新词中,常常让我们反复品读乃至打动心灵的,就源于歌词的某些方面有所创新。因此,笔者想结合个人的创作经历以及对优秀歌词的感受,谈一谈歌词创作出新这个问题。

毛泽东“靠什么吃饭”的六个论断

在领导中国革命和建设的实践中,毛泽东十分注重思考和总结中国共产党不断从胜利走向胜利的成功经验,并善于运用大众化的语言进行阐释,曾就中国共产党“靠什么吃饭”提出了六个论断,用鲜活生动的大众化语言,从六个侧面形象而深刻地阐释了我们党的成功之道。

观察,并开始思考

儿童睁大眼睛看世界,一点一点形成"印象"和"基本认识",这些"印象"和"基本认识"逐渐成为言说的"底子".这个过程缓慢自然.通常意义的听说读写,包含"看"和"想".有观察,思考即开始.如果不注重思考,听说读写都有可能被灌输取代.

吾生也有涯,而知也无涯

【引用范例】"吾生也有涯,而知也无涯"。对学习的追求是无止境的,既需苦学,还应"善读"。一方面,读书要用"巧力",读得巧,读得实,读得深,懂得取舍,注重思考,不做书呆子,不让有害信息填充我们的头脑;另一方面,也不能把读书看得太容易,不求甚解,囫囵吞枣,抓不住实质,把握不住精髓。