如何将感悟转化为写作语言

小学生写作能力弱的原因在于他们对生活细节的观察不够细心,不懂从生活中发现美,不注重感悟生活和升华思想情感。为了改善这一状况,强化学生的写作能力,教师应在课堂教学中传授观察、发现及感悟生活的方法,引导学生将生活中的感悟转化为写作语言,丰富写作素材,夯实写作基础。一、观察生活现象生活是丰富多彩的,蕴含丰富的习作素材。只有具备一双慧眼,细心地观察生活。

浅谈小学生阅读能力的培养

阅读是语文学习的基本组成部分，培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。老师应根据学生的特点，结合具体情况，探求适合的方法，着力培养学生的读能力。

引领学生在阅读的天空快乐翱翔

在低年级阅读教学中,教师要善于运用艺术手段,凭借教材中的情境图,激发学生主动参与的兴趣;要善于从课文内容进行延伸,鼓励学生进行创造性想象,释放他们内心独特的情感体验;要善于鼓励学生"仁者见仁,智者见智",用自己喜欢的方式读出自己独特的感悟,体验阅读的快乐。

浅谈如何培养学生阅读感悟能力

《义务教育语文新课程标准》指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。由此可见,感悟在学生的朗读、诵读、默读中都是非常重要的。那么,作为一线语文教师,应如何让学生在读中感悟,自主创新呢?笔者认为,应立足学生,立足教材,立足课堂,注重读的技巧,彰显读的魅力色彩,让学生有所感悟。

“学为中心”——谈新《课标》背景下一节好课的标准

好的课堂能做到以学生为本,以学生为中心,作为语文教师,应该致力于造好的课堂,使课堂教学真正有效。针对这次课程改革,所有人都在纷纷思索和讨论:新课程理念下怎样的课堂才是真正的一节好课?一节好课包括哪些最基本的特征?如何简单、真实并且客观地去评价一节课堂?对此,可以说是仁者见仁,智者见智。本文聚焦课堂上具体的学习策略,结合平时教学和听课学习心得,谈谈如何在课堂上抓住学生,怎样才算是一节好课。

探讨古诗词的教学之路

在小学语文学习阶段,古诗词的内容安排了不少,可以说,古诗词是一项非常重要的教学内容,古诗词中虽然只用了浓缩简练的文字,却抒发了作者丰富、深沉的思想感情。古诗词是中华民族文化的重要组成部分,学好古诗词,对于促进学生的语文素养积累和提高,作用毋庸置疑。本文就将从古诗词教学中的不足与改进措施来作具体讨论。