注重过程教学,提升核心素养——以《线性回归方程》教学案例谈起

《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,对培养学科核心素养提出了明确要求,在具体的教学活动中,如何把学科核心素养落到实处,渗透于课堂,是每个教师需要认真思考的问题.传统的数学课堂中,重视结论,轻视过程,重视方法总结,忽视思维培养,重视大容量快节奏,忽视提升核心素养,这对于学生知识的获得及长远的发展是不利的.数学是“思维的体操”,学生数学知识的获得,是对于知识的结构发生发展运用重建的过程,在知识重建的过程中,充满了思维的含量.

英语课堂教学过程的科学性——谈任务性教学途径的创设

目标的无序,内容的杂乱,方法的随意是当前英语教学效率低下的主要原因。加强英语教学过程的合理性和科学性十分重要。本文重点介绍了如何将英语课堂的过程真正＂活＂起来,希望能引起英语同仁的兴趣。

基于提高物理化学教学效果的探索

结合物理化学的课程特点,从三方面探索物理化学的教学方法,即采用"通俗讲解法"教学模式,从基础课程、实例以及实验等方面注重过程教学,将学生讨论纳入平时成绩,将分阶段考试计入期末成绩中的考评体系。