聚焦概率统计与其他知识的交汇

高考命题一贯遵循“一题多考”的原则,注重知识的交汇。下面让我们把目光投向概率统计与其他知识的交汇处!1.概率统计与统计案例的交汇例1中国在第75届联合国大会上承诺,将采取更加有力的政策和措施。

岗课赛证融通的数字媒体技术专业教学模式

在岗课赛证融通下的数字媒体技术专业的实际教学中,教学的内容不仅要注重理论知识的学习,更应该注重知识的实践应用,将理论教学与实践课堂进行结合,提升学生的实际操作能力以及创新能力,增强学生的核心竞争能力。

学习任务群视域下的单元整体教学

学习任务群是指在学习过程中,学生需要完成的一系列相关的学习任务。这些任务之间相互关联,形成了一个任务群。单元整体教学是当前教育领域中的一个重要趋势,它强调在整个单元的教学过程中,注重知识的整体性和连贯性,以提高学生的综合能力和学习效果。在学习任务群视域下,单元整体教学更加凸显出其重要性。学习任务群是指在学习过程中,学生需要完成的一系列相关的学习任务。这些任务之间相互关联,形成了一个任务群。

“双减”背景下历史学习的优化路径

随着“双减”政策的深入推进,中学历史学习迎来了不一样的挑战和机遇。传统的历史学习过于注重知识的记忆和应试训练,导致学生对历史学科的兴趣下降,思辨能力和批判性思维能力欠缺。因此,优化历史学习路径显得格外重要。历史学科作为培养学生综合素养和批判性思维的重要学科,需要在“双减”的背景下寻找新的教育方向。以下是基于核心素养的视角,针对中学历史学习优化的一些策略。

核心素养背景下初中历史教学探究

近年来,举国上下进行新一轮的新课程改革,核心素养教育作为一种新兴教育理念,引起了广泛的关注和研究。核心素养的提出源于对传统教育的反思和对现代社会人才需求的认识。传统教育注重知识的灌输和记忆,忽视了对学生的综合能力和素质的培养。现代社会对人才的需求已经不再只是对知识的要求,更注重人的综合素质和能力,因此核心素养的理念应运而生。

走进红色经典,根植红色精神——浅谈“红色经典”课文的教学策略

习近平总书记指出:“革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识的灌输,又加强情感的教育,使红色基因渗进血液,浸入心扉,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”以红色经典课文为载体,对学生进行革命文化教育,是时代的呼唤,更是践行社会主义核心价值观的具体要求。

初中英语课堂教学创新探析

随着全球化和信息化的快速发展,英语在全球范围内的应用越来越广泛。在我国,人们对英语教育的重视程度也日益提高。初中英语是学生英语学习的重要阶段,对于学生未来的学习和职业发展都有着重要的影响。然而,在传统的英语课堂上,由于注重知识的灌输,忽视了学生的兴趣和能力培养,造成了他们对英语的厌倦,影响了学生的学习效果。因此,初中英语课堂教学创新已成为当务之急。本文旨在探讨初中英语课堂教学创新的途径和方法。

基于知识构成的结构化教学主张--以“合并同类项”为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《课标》)强调,数学知识的教学要注重知识的生长点与延伸点,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性.

“交际与语言知识并重”模式对中国外语教学的启示

传统的“注重语言知识”模式专注于片面的语言知识的认知话动 ,而“注重交际意义”模式忽视语言知识输入 ,容忍语言错误 ,也不利于外语教学 ,而“交际与语言知识并重”的外语教学模式 ,克服二者缺陷而吸取其优长 ,符合中国外语教学的实际 ,有助于改变只重语言知识灌输、忽视交际能力培养的中国外语教学现状。

注重学生化学学习情感的培养

在教育面前,每一位教育工作者都应站在发展的角度去看问题,教学生。在教师树立良好形象,建立良好师生关系的基础上,在教学生化学知识的同时,适当渗透课外的内容,让学生认识到学科的深度与广度,更有利于其树立远大理想。同时,在教学过程中要注重学生自信心的培养、与人合作能力的培养,为学生今后的长远发展奠定一定的基础。

如何备考才能提高高考化学成绩——从2023年1月浙江高考化学试题特点谈备考策略

浙江作为新高考的先驱,其试题对新高考具有较好的导向性.下面我们结合浙江高考化学试题的特点,谈谈如何备考才能提高自己的化学成绩.1注重知识综合,考查深度思维例1(第18题)化合物X由3种元素组成,某学习小组按如下流程进行实验:已知:白色固体A用0.0250molHCl溶解后.

利用戏剧活动促进幼儿深度学习

幼儿深度学习是指幼儿积极参与、不断探索、主动构建、体验成功、获得发展的有意义的活动。深度学习是一种基于问题解决的学习,也是一种基于实践探索的学习。深度学习主要包含以下几个特征:理解与批判一注重知识学习的批判性理解.

小学数学综合与实践教学策略

小学是培养学生基础数学能力和素养的重要阶段,也是激发学生对数学的兴趣的关键时期。然而,传统的小学数学教学往往过于注重知识的灌输和技能的训练,忽视了学生主动性和创造性的培养,导致学生对数学的认知停留在表面,缺乏深刻理解以及对数学学习的热情。如何有效地进行小学数学教学,使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识,发展数学思维,提高数学素养,是每一位小学数学教师面临的挑战。

浅议英语课中的学生活动

学生活动是英语课中不可缺少的组成部分,在课堂中起着极其重要的作用。作为一名英语教师,可以说我们付出的很多,课前精心的设计活动,学生上课情绪高涨,自己也感到很成功,可为什么学习效果不好呢？我一直在思索这个问题。

以整体的视角设计单元起始课教学——以“平方根”的教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解.

紧扣四“点”高阶思维 促进语文深度学习

当前,深度学习在教育教学领域引起了较大的关注。深度学习更注重知识的融会贯通,注重唤醒学生学习的自主性与创造力,注重学生思维品质的提升。那么,如何促进小学语文的深度学习呢?本专辑的这两篇文章做了很好的探索,希望对读者有所启发。

初中道德与法治教育的教学有效性

初中学生通过学习道德与法治相关内容,在一定程度上提升自己明事、懂法、知法、守法的能力,对自己的成长与学习都有积极的影响。但当前在初中道德与法治课堂教学中还存在一定的问题,部分教师过于注重知识的传递过程,而在一定程度上忽视了学生学科核心素养的培育,学生无法对所学道德与法治知识进行透彻的认知。初中学生由于年龄较小,缺乏辨别是非的基本能力,还没有奠定完整的三观,思想又极为活跃。

北京大学出版社教育出版中心部分新书

什么是博雅教育,本书是西方迄今为止唯一的一部关于博雅教育思想的通史性著作。其核心观点是:在历史上存在着两种对立的“博雅教育”传统,一种为雄辩家所持有,一种为哲学家所持有。前者注重培养人的演讲才能,培养领导型精英人才;后者注重培养人的反思能力,注重知识的增长。

北京大学出版社教育出版中心部分新书

什么是博雅教育本书是西方迄今为止唯一的一部关于博雅教育思想的通史性著作。其核心观点是:在历史上存在着两种对立的“博雅教育”传统,一种为雄辩家所持有,一种为哲学家所持有。前者注重培养人的演讲才能,培养领导型精英人才;后者注重培养人的反思能力,注重知识的增长。雄辩家传统注重智慧与雄辩的结合,哲学家传统注重自由探究。雄辩家传统注重文法和修辞,哲学家传统重视逻辑学和数学。整个西方高等教育史其实就是这两者互相消长的历史。

北京大学出版社教育出版中心部分新书

什么是博雅教育本书是西方迄今为止唯一的一部关于博雅教育思想的通史性著作。其核心观点是:在历史上存在着两种对立的“博雅教育”传统,一种为雄辩家所持有,一种为哲学家所持有。前者注重培养人的演讲才能,培养领导型精英人才;后者注重培养人的反思能力,注重知识的增长。