注重语言实践 提升语文素养

如何立足课堂,延伸课外,积极落实语言实践,有效提升语文素养呢?注重语言训练,掌握习得方法每一篇文本都是一个例子。借助例子,学生从中习得阅读方法,品悟表达秘妙;通过例子,学生激活语言思维,提升语文素养。教学中,教师要引导学生关注文本,通过课堂上的师生、生生、生本之间的多元互动、交流碰撞,理清文章脉络。

上教育课要讲究沟通的艺术

习近平主席强调指出:“思想政治教育要取得实效,就要奔着现实问题和活思想去。”基层官兵是产生活思想的活水源头,只有贴近官兵对话才能接通地气、聚起人气。沟通作为一种双向交流方式,能够促使官兵主动思考和表达活思想,引导他们进行思辨和真理探寻。其实,思想政治教育本身就是一个沟通的过程。要注重语言的沟通,讲官兵听得懂的话。

“交际与语言知识并重”模式对中国外语教学的启示

传统的“注重语言知识”模式专注于片面的语言知识的认知话动 ,而“注重交际意义”模式忽视语言知识输入 ,容忍语言错误 ,也不利于外语教学 ,而“交际与语言知识并重”的外语教学模式 ,克服二者缺陷而吸取其优长 ,符合中国外语教学的实际 ,有助于改变只重语言知识灌输、忽视交际能力培养的中国外语教学现状。

谈任务型语言教学在英语课堂中的应用

<标准>中明确指出要培养学生运用英语做事的能力,就应该给学生任务,使他们在完成任务的过程中体验和实践,通过参与和交流,互助合作完成任务。我要探讨的是以下几个问题:☆任务型语言教学产生的背景☆什么是任务型语言教学☆如何设计"任务"

语言在美术活动中的运用

美术活动的最终的目的是让孩子们能把自己看到的、想到的、感受到的大胆的用自己喜欢的方式表现出来。教师恰当的语言能使美术创造活动更加顺畅,更能展现孩子们的所思所想。现就实践活动谈几点自己的想法。1活动中要用孩子的语言与他们交流用孩子的语言与他们对话不是蹲下身子模仿孩子的声音和语调,而是基于对孩子年龄特点的真正了解,在与他们交流时要注重语言的生活化、趣味化、形象化,要使孩子更容易理解。反之,脱离他们已有生活经验和生活实际的抽象概念和语言是幼儿无法理解和掌握的。

规范小学生语言文字教学之我见

作为一名小学小学语文教师,身负重责。因为刚入学的小学生学习语言文字,语言文字是否规范和标准关系着他们的一生。教师是语言文字规范标准的传递者,不仅要提高自身对语言文字规范的认识,同时也承担着学生学习规范化标准的语言文字教学的任务。小学是孩子学习语言的启蒙阶段,孩子入学后接触什么样的语言环境直接影响着他的发展。因此,要把语言环境的创设作为规范学生语言的基础性工作来抓。那么,在教学中如何对学生进行规范标准的语言文字教学呢?下面谈谈自己在教学中的几点做法。

构建多模态思维可视化课堂的探究与实践

一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出了英语课程培养学生核心素养能力的目标,将教育的重心从唯分数论转向重视关键能力的培养;不仅注重语言知识的习得,也注重学生应用能力的培养,鼓励学生参加各种学习活动,把所学知识应用到实际生活中,实现知识的迁移和创新(教育部,2022:5)。

英美文学经典赏析在大学英语专业阅读教学中的探究

大学英语的学习除了句型、单词之外,更应该倾向于英美文学经典赏析教学,其可以给予大学生更丰富的词汇、更生活化及英美本土化的语句,更能使学生深入了解英美文化。语言和文化本身是紧密关联的,若是只注重语言学习而忽略了文化学习,就导致语言学习成了无根之水。基于此,文章就英美文学经典赏析与大学英语专业阅读教学融合展开探究,针对目前该类教学存在的问题以及致因形成对应的策略。

浅谈如何激活思想政治课堂

针对学生对思想政治课缺乏兴趣,教师可采用睿智的语言激活课堂;借助多媒体,创设教学情境,激发学习兴趣;关爱学生,萌发兴趣,达到最佳的教学效果。

借《春》写景 事半功倍

写景文章注重语言美和情感表达,一般来说,作者在描写景物时,往往选用优美的词语、灵活的句式、多变的修辞,给读者带来美的阅读感受,并从优美的语言中感受到作者炽热的情感。所以,中学生在描写景物时,模仿并借鉴课文中的经典语段,是一个不错的写作思路。《春》这篇写景文的语言非常优美,句式错落有致,景物如诗如画。在写作教学中,笔者就以此文中"桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花儿赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。

引导学生积极参加积累活动

《小学语文课程标准》指出,在语文教学中要注重语言的积累,让学生积极感悟,引导学生参与到基本技能的训练中,让学生打下坚实的基础。“不积跬步,无以至千里”。在小学语文教学中,教师要指导学生掌握正确积累语言文字的方法,以对学生进一步的学习起到促进作用。

语篇分析在高中英语说明文中概要写作中课堂教学中的应用

对于英语教学来说,写作是难点也是重点。一般情况下,要求学生在非常短的时间内写出一篇具备一定词汇量,逻辑清晰,语义正确且立意明确的作文还是有一定的难度的。在写作课堂教学中,传统的写作惯于让学生套用模板,或者以句子为单位进行组合。但是语篇分析法不仅注重视语言的形式,而且注重语言的基本功能,还对文章所涉及的文化背景知识和相关知识进行讲解,所以能够培养学生在写作中综合分析、理解和获取信息的能力。

彩色的风景 彩色的课堂——《彩色的非洲》评课稿

《彩色的非洲》一文的作者以饱满的热情,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,全文字里行间无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美。

略谈汉语话题句的主要句型

各种语言按其注重的是话题概念还是主语概念,构成句子的方式各有不同。在注重主语的语言中,句子结构便于用“主语——谓语”这种语法关系进行描写,在注重话题的语言中,句子结构便于用“话题——说明”这种语法关系进行描写。我们认为汉语是属于注重话题的语言。在汉语结构中,不只有“主语——语谓”结构,还有“话题——说明”结构,而以后者为主。 分析汉语句子结构时必须首先认清句型。否则,必然困难重重。依据话题的性质、特点及其与主语的区别,我们初步认为以下十种句型属于话题句: 1.句首的名词短语与后面的主谓短语中的主语有领属关系。如: (1)这个人心眼儿好。(朱106页) (2)这些战士眼睛熬红了。(黄387页) 这类所谓主谓谓语句的“双重主语”结构的句子是典型的话题句,其结构总是这样的形式:

写诗也是写语言(正方)

从一般意义而言,写诗也是写语言。作为一名创意写作教师,我更注重语言的简洁凝练、含蓄蕴藉,以及超越性。组诗《短歌行》,从语言到意蕴,有漫长的道路需要摸索,但作者吴越非常年轻,还只是一位2000年出生的大学生。最重要的是,我从作者的表达中看到了一种努力,即上述的那种对于语言的强烈自觉。《短歌行》的语言,拒绝生活化、冷色调,甚至有些奇崛,显示了作者对于语言的诗意的执著。

尚兵“非诗”的日常景象及其延伸

尚兵的诗注重语言的探索,使语言本身有一种流动的感觉。这种探索精神是好的。诗在我看来,目前主要分为两种:一种是写好诗,一种是写"坏"诗。好诗的样子大概是写有古老的诗的灵性的东西;或者是冲淡的绕梁三日的那种含蓄的东西.

浅议新课改下中学英语的写作能力培养

目前写作在中英语教学中占有相当大的地位,因此提高学生的写作能力势在必行。作为一名中学英语教师,有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能写出比较有水平的英语文章,少犯甚至不犯Chinese English的错误。写作训练应从初一下学期开始,并逐步强化提高,最终达到目的。在此就笔者日常教学中的经验谈谈如何培养中学生英语的写作能力。

党报微信公众号的“话风”

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