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《泪珠与珍珠》是思乡怀人之作吗?
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作者 刘国良 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2005年第11期38-39,共2页
关键词 泪珠与珍珠 台湾省 散文 人教版 高中 语文 阅读鉴赏 琦君
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《泪珠与珍珠》教学失误二题
2
作者 雷其坤 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2006年第11期18-19,共2页
关键词 教学失误 琦君 泪珠与珍珠 语文教学 高中
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无价的珍珠——解读《泪珠与珍珠》
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作者 张维柱 《语文建设》 北大核心 2014年第02Z期52-53,共2页
《泪珠与珍珠》这篇作品在作家琦君温婉的文笔营造的语言氛围中引起了一批批学生领悟奋斗的泪、悲悯的泪、慈母的泪、思亲的泪。接受美的熏陶和爱的洗礼,涤荡心胸,净化灵魂。在阅读中自然地融入对现代人生活和心灵世界的感悟与思考。本... 《泪珠与珍珠》这篇作品在作家琦君温婉的文笔营造的语言氛围中引起了一批批学生领悟奋斗的泪、悲悯的泪、慈母的泪、思亲的泪。接受美的熏陶和爱的洗礼,涤荡心胸,净化灵魂。在阅读中自然地融入对现代人生活和心灵世界的感悟与思考。本文对《泪珠与珍珠》中作者的创作意图、文眼线索与内容分析进行探析。 展开更多
关键词 琦君 语文 泪珠与珍珠 作品分析
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《泪珠与珍珠》主题探析
4
作者 刘有斌 刘军 《中学语文园地(高中版)》 2007年第10期12-13,1,共2页
  《泪珠与珍珠》是一篇文质兼美的散文,构思精巧,语言隽永.惟其如此,就给读者准确理解文章的内容和主旨带来了困难.……
关键词 泪珠与珍珠 自然段
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人生横轴与思想纵轴的交融——读《泪珠与珍珠》
5
作者 冉晓芹 《阅读与鉴赏(教研)》 2009年第12期30-31,共2页
因为一部电视剧《橘子红了》我开始走进作者琦君的作品世界,随着时光的流逝,许多唯美的画面和强烈的戏剧冲突都已经模糊在记忆里.而《泪珠与珍珠》这篇小品却愈益清明。
关键词 泪珠与珍珠 人生 《橘子红了》 戏剧冲突 电视剧 琦君
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于情深处感受语文课堂魅力——《泪珠与珍珠》教后小记 被引量:1
6
作者 郭小玲 《中学语文教学参考(教师版)》 2006年第6期57-57,共1页
苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上。”语文教学是一项情感传递的接力赛:画出跑道,准备好接力棒,作者跑第一棒,传给我,然后我的学生……直到让每一位学生都参与比赛,让情感流淌在整个课堂间。... 苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上。”语文教学是一项情感传递的接力赛:画出跑道,准备好接力棒,作者跑第一棒,传给我,然后我的学生……直到让每一位学生都参与比赛,让情感流淌在整个课堂间。《泪珠与珍珠》的教学,就是于情深处感受语文课堂魅力。 展开更多
关键词 中学 语文教学 泪珠与珍珠 教后记 主题
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《泪珠与珍珠》的内在美
7
作者 雷冬梅 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2004年第9期37-37,共1页
关键词 高中 语文 审美情趣 学习辅导 教学观念 泪珠与珍珠
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泪珠——生命无言的独白——解读《泪珠与珍珠》
8
作者 任欣 聂丽丽 《语文教学之友》 2010年第11期37-38,共2页
泪珠是悲伤吗?台湾女作家琦君在《泪珠与珍珠》一文中用生命无言的独白回答:不!全文是以“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”为线索,写出了作者对生命独特的体验,用泪珠诉说生命无言的独白。其实,“泪珠”与“珍... 泪珠是悲伤吗?台湾女作家琦君在《泪珠与珍珠》一文中用生命无言的独白回答:不!全文是以“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”为线索,写出了作者对生命独特的体验,用泪珠诉说生命无言的独白。其实,“泪珠”与“珍珠”已超过了其实在的意义,“泪珠”在一定意义上喻指人纯真善良的心地,而“珍珠”则指人的善良、爱心和为世人担负所有痛苦与罪孽的责任心。 展开更多
关键词 泪珠与珍珠 生命 独白 无言 女作家 责任心 意义 善良
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《泪珠与珍珠》:一首绝妙的劝勉诗
9
作者 卢雄伟 成龙 《语文教学之友》 2010年第6期32-33,共2页
关于《泪珠与珍珠》的主题,教参以一句“实质上,思乡怀人才是文章的主题”断语,并认为文章的“逻辑是这样展开的:人是要流泪的,流的原因乃是人的经历所致。而如果没有变故那是不会有眼泪的。而变故会使眼泪变得更加真切和纯洁”。
关键词 泪珠与珍珠 文章 眼泪 教参 纯洁
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《泪珠与珍珠》课堂实录
10
作者 盛玲(执教) 文勇(点评) 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2008年第7期87-89,共3页
时间:2007年11月18日 地点:华师一附中高二(5)班 (一首歌曲《爱的泪珠》将师生带入课文情境,歌声如泣如诉。)
关键词 泪珠与珍珠 课堂实录 情境 课文 师生
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时时点扣 层层深入 环环相连——解析《泪珠与珍珠》
11
作者 姚炳辉 《学语文》 2005年第5期10-10,共1页
闲话家常式的《泪珠与珍珠》。可谓是开篇点题。一步到位。“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。”“眼”“心”对举,分明是在暗示眼睛是心灵的窗户,每滴泪珠里都有一颗心,泪如珍珠。弥足宝贵。之所以“清明”,乃因... 闲话家常式的《泪珠与珍珠》。可谓是开篇点题。一步到位。“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。”“眼”“心”对举,分明是在暗示眼睛是心灵的窗户,每滴泪珠里都有一颗心,泪如珍珠。弥足宝贵。之所以“清明”,乃因为历经了人生的风霜雨雪;之所以“温厚”。是由于心中有他人,再大的苦痛自己担起来。形式美。意蕴深。古稀之年犹能记起这句少女时代非常喜爱的至理名言。 展开更多
关键词 泪珠与珍珠 中学 语文 阅读鉴赏
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意蕴深醇 朴中见美——品读《泪珠与珍珠》的内在美
12
作者 雷冬梅 《中学语文(教师版)》 2004年第10期34-35,共2页
英国诗人布莱克说:“一沙一世界,一花一天堂.掌中存无限,刹那见永恒。”台湾散文家琦君深谙此理。《泪珠与珍珠》便以一滴泪、一粒珍珠去折射人性的光辉.去烛照生命的真谛,去评判人生的境界。全文着意挖掘泪洒千古的丰富情感与文... 英国诗人布莱克说:“一沙一世界,一花一天堂.掌中存无限,刹那见永恒。”台湾散文家琦君深谙此理。《泪珠与珍珠》便以一滴泪、一粒珍珠去折射人性的光辉.去烛照生命的真谛,去评判人生的境界。全文着意挖掘泪洒千古的丰富情感与文化内涵,意蕴深醇,朴中见美。 展开更多
关键词 泪珠与珍珠 台湾省 散文 琦君 内在关 中学 语文教学 阅读指导
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《泪珠与珍珠》主旨索隐
13
作者 于伟章 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2008年第11期35-36,共2页
《泪珠与珍珠》这篇美文给学生的感受,就像作者琦君做学生时对几处诗文的理解:“读了又读,感到有无限启示”,“大家都喜欢得颠来倒去地背”,朦朦胧胧感受到文章的美,但要提炼主旨,便觉无从下手。我也曾到各种参考资料中寻求答案... 《泪珠与珍珠》这篇美文给学生的感受,就像作者琦君做学生时对几处诗文的理解:“读了又读,感到有无限启示”,“大家都喜欢得颠来倒去地背”,朦朦胧胧感受到文章的美,但要提炼主旨,便觉无从下手。我也曾到各种参考资料中寻求答案,但几本资料的解释莫衷一是,不尽如人意。现将查阅到的几种说法整理分析如下: 展开更多
关键词 泪珠与珍珠 索隐 参考资料 感受 学生 琦君 文章 朦胧
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《泪珠与珍珠》中的“沙子”
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作者 何国扬 《语文建设》 北大核心 2006年第1期52-52,共1页
关键词 语文 第三册 语病 泪珠与珍珠 “沙子” 琦君 散文 高中
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《泪珠与珍珠》备教策略
15
作者 贾玲 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2007年第7期40-42,共3页
高二学生经过初中三年和高中一年的学习,对散文的学习要求和语言特色已经有了一定的了解,对一些较浅显的散文也已经能够掌握学习方法和技巧,但对意蕴丰富、富有生活哲理的散文还需教师在阅读导引上下工夫。这个年龄段的学生对生活充... 高二学生经过初中三年和高中一年的学习,对散文的学习要求和语言特色已经有了一定的了解,对一些较浅显的散文也已经能够掌握学习方法和技巧,但对意蕴丰富、富有生活哲理的散文还需教师在阅读导引上下工夫。这个年龄段的学生对生活充满向往,乐于探究丰富的人生,但因缺乏生活阅历,他们对人生难有深刻的体会,容易停留在文章的表面。所以,只有调动他们已有的生活积累, 展开更多
关键词 泪珠与珍珠 高二学生 学习要求 生活哲理 语言特色 学习方法 阅读导引 生活阅历
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不可忽略文题中的"题眼"——关于《泪珠与珍珠》的解读
16
作者 夏俊芳 《学语文》 2005年第3期12-12,共1页
新编人教版语文高中第三册,收录有琦君的散文《泪珠与珍珠》。对该课文的解读。无论是“教参”还是教师的课堂教学,似乎都把注意力放在文中写了哪几种“泪”上,而很少有人去探究文章内容与标题之间的联系,尤其是文题中的题眼“与”... 新编人教版语文高中第三册,收录有琦君的散文《泪珠与珍珠》。对该课文的解读。无论是“教参”还是教师的课堂教学,似乎都把注意力放在文中写了哪几种“泪”上,而很少有人去探究文章内容与标题之间的联系,尤其是文题中的题眼“与”的作用。 展开更多
关键词 “题眼” 人教版 语文 高中 第三册 琦君 散文 泪珠与珍珠 阅读指导
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沧海月明珠有泪--浅谈琦君散文《泪珠与珍珠》中的文与情
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作者 林青 《教育界(综合教育)》 2014年第9期84-84,共1页
《泪珠与珍珠》是台湾女作家琦君的作品。文章借谈诗论文抒发乡情与亲情,表达人生感悟,品味人生境界。本文从“情要浓烈”和“文要疏淡”两方面赏析这篇散文的文与情,感受琦君的泪珠与人生、大爱与乡愁。
关键词 泪珠与珍珠 琦君 情要浓烈 文要疏淡 大爱 乡愁
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《泪珠与珍珠》一文的结构与构思
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作者 胡晓英 《现代语文(中旬.教学研究)》 2006年第10期25-25,共1页
关键词 结构 女作家 李商隐 标题 课文 琦君 教学 泪珠与珍珠
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泪中自有珍珠意——再读《泪珠与珍珠》
19
作者 金建勇 《中学语文教学参考(教师版)》 2008年第8期28-28,共1页
琦君的作品前些年我就拜读过,仅《泪珠与珍珠》这篇作品就引导学生读过好多遍了。一批批学生在琦君温婉的文笔营造的语言氛围中领悟奋斗的泪、悲悯的泪、慈母的泪、思亲的泪,接受美的熏陶和爱的洗礼,涤荡心胸,净化灵魂。
关键词 泪珠与珍珠 引导学生 语言氛围 作品 琦君 领悟 文笔 熏陶
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“泪珠”如何化“珍珠”?——《泪珠与珍珠》主题解读
20
作者 龚让能 《语文教学之友》 2004年第9期29-30,共2页
台湾女作家琦君的《泪珠与珍珠》第一次被选人高语教材。那么,这篇散文的主题应如何来解读呢?
关键词 台湾省 琦君 泪珠与珍珠 散文 主题 高中 语文 阅读指导
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