泰国中学汉语教学考察报告——基于曼谷4所学校的调查与研究

文章根据对泰国曼谷地区4所中学的调查,从教室环境、外语课程与汉语课时以及班级规模、师资力量与师资水平以及管理者水平及其对汉语教学的态度等方面分析了泰国中学汉语教学的教学条件;结合课堂观察,本文对影响泰国中学汉语课堂教学的因素进行了分析;结合教师访谈,本文对泰国中学汉语教学中的教材、教法和教学内容进行了分析,讨论了教师们在教学中的困难。在上述分析的基础上对正在研制的《泰国中学汉语教学标准》提出了修订意见。

泰国中学汉语教材需求分析与教材编写设计

需求分析是国别化教材和针对型教材编写之前的一个重要环节。本文依据需求分析理论,介绍了对泰国中学的学校、教师、学生、家长的汉语学习需求调查,得到学生学习兴趣高、家长和学校大力支持、有经验师资短缺、教学条件传统等基本状况;然后基于需求分析结果和对教材功能的思考,提出教材应承担为教师提供教学参考、教学指南,为学生提供学习依据、成长引导的功能,并介绍了项目组所设计的课本、教师用书、练习册、资源包的内容。

泰国中学汉语教材编写和使用中的几个问题

目前，针对泰国中学汉语学习的教材建设刚刚起步，实用教材的紧缺日益严重。我们在相关教材的编写时要注意紧扣泰国中学生的母语、年龄、文化背景、学习目的、学习环境和学习条件等。有效地实施其针对性、实用性、趣味性；在教材的选择使用时要符合泰国中学生的学习目标和学习条件，要最大限度地发挥教材的效能。

谈对外汉语教学方法——以泰国中学生为例

随着中国的国际地位不断的提高,近些年来许多国家掀起了学习汉语的热潮,尤其是泰国,每年汉办派出教师志愿者赴泰国讲述汉语,随之相关的对外汉语教学方法也变得越来越重要了,本文立足于在泰国的教学实践讲述自身的一些教学方法。

泰国中学生对汉语教学感知的调查研究1——以泰国程逸学校为例

2008年泰国政府"汉语普及令"促进了中学阶段汉语教育的普及,在此背景下以泰国程逸中学为例,开展泰国中学生对汉语教学感知的调查研究。分析表明:(1)绝大多数泰国中学生感觉汉语课中最难学的是汉字,觉得汉字难认难写;学生明显低估了语音和语法的学习难度。(2)中学课堂教学中学生比较喜欢听说的形式,不太喜欢阅读和做练习,也喜欢课堂上经常做活动(游戏);虽然绝大多数同学都意识到"多参加汉语活动对自己的汉语学习有帮助",但很少学生参加课外汉语补习活动。(3)有超过90%的学生汉语课是作为第二外语选修的,每周课时为1节课;总体上看学生汉语课时设计偏少。(4)对于以《创智汉语》为主的汉语教材,学生普遍觉得内容正好,但难度偏大。(5)中学生对汉语课学习普遍具有好感,家长们对汉语课学习持赞同态度的也出于大多数。最后,论文提出了提高泰国中学汉语教育普及的若干建议。

心理词典视域下泰国中学汉语词汇教学分析——以汉语国际教育硕士生为例

本文从泰国中学词汇教学情况入手,以汉语国际教育硕士生为例,以有望达到中级水平的学生为主体,结合心理词典理论,就“了解泰文释义,课堂教学更加自如;注重词汇搭配,准确使用典型例句”两方面提出建议,以期为泰国汉语词汇教学提供参考。

泰国中学生汉语学习兴趣状况调查研究

本文通过查阅文献、访谈和问卷调查,以及对调查结果的统计分析,以泰国3所中学的400多名中学生为调查对象,对泰国中学生汉语学习兴趣状况进行调查研究,系统探讨了泰国中学生汉语学习兴趣的五个维度的不同状况,考察不同年级、学校、性别、是否为华裔,汉语课类型、所在班级大小的学生汉语学习兴趣在各维度上的差异性,帮助教师和家长更准确地评价泰国学生的汉语学习兴趣,为今后的泰国汉语教学实践提供一定指导。

泰国中学汉语综合课课外作业的问题与对策研究

泰国的中学生大部分有汉语基础,但汉语水平不高,实际运用能力较差,这与课外作业布置不当有一定的关联。课外作业出现的问题主要有三点:内容和形式单一,缺乏层次性和差异性,实用性不强。针对这三点问题,汉语教师在布置作业时应该有意识地设计多种类型的题目,采用“必做”和“选做”结合的方式,注意课外作业贴近实际,增强其实用性。

泰国中学生汉语发音“j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s”的偏误分析--以菩提善中学为例

泰国中学生学习汉语时首先要面对的问题是如何解决语音发音的难点.对泰国学生来说,在汉语拼音学习中,语音的发音难点主要体现在j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s 等几个声母上,因此,本文通过对泰国学生在学习汉语拼音时在这几个声母的发音上出现的问题进行简要分析,找出错误原因并简要概括出正确的发音方法,希望对改善泰国学生的汉语发音学习起到积极作用.

论影响教师沉默技巧实施的因素——以泰国中学对外汉语教学课堂为例

教师在课堂上适时的沉默是基于对学生心理和情感的掌握,为课堂服务的一种教学技巧。由于对外汉语教学和沉默本身的特殊性,教师沉默技巧的实施会受到如教学内容、教学对象等因素的影响。结合泰国中学对外汉语课堂,分析这些因素对教师教学沉默技巧的影响,对科学合理地运用该技巧,更好地为课堂教学服务具有积极意义。

泰国中学生汉语形容词习得偏误分析

形容词在汉语中占据相当大的比重,但泰国中学生对这类词的掌握并不十分理想,本文主要从词汇的理性意义、色彩意义和句法特征三个方面入手对学生的偏误进行归类分析,探究偏误产生的原因以寻求应对策略,希望能给对外汉语教育工作者提供有益参考。

浅析泰国中学汉语课堂学生问题行为

近几年随着中国国际地位的提高,中国和泰国在经济、文化等领域的合作日益密切,泰国开始重视汉语在该国的发展。笔者于2015年至2017年在泰国从事汉语教学工作,发现泰国汉语课堂管理一直以来都是中国汉语老师们面临的一大挑战,本文针对学生一些具体的课堂问题行为,总结了泰国中学汉语课堂管理方面的现状,并分析了其中存在的原因并提出了一些切实可行的改善策略,希望能对泰国汉语课堂问题的研究提供一些参考。

泰国中学生繁体字简体字转换调查研究

本文具体研究泰国中学生在学习汉字书写过程,包括由繁体字规模训练向简体字的转换行为中衍生的各类影响状况。系统地阐述当地各类中学汉字教授状况,做好详细的问卷调查并转化成为系统验证方案。调查过程中主要收集、整合异质化数据,适当总结泰国中学生繁体、简体汉字学习的重点与难点方向,进而全面拓展与弘扬中华文化内涵的价值意义,加快汉字文化的普及、宣传力度。

泰国本土中学生汉语学习动机调查——以Yothinburana school为例

本文以泰国Yothinburana School100名中学生为调查对象,以《汉语学习调查问卷》为工具,通过对学生性别、不同年级、是否华裔、学习汉语时间等进行对比分析,重点探讨在非目的语环境下的泰国本土中学生学习汉语的动机。

泰国中学汉语课堂教学管理研究

本文以泰国中学生汉语课堂为研究对象,对教学管理与提高汉语教学质量进行研究,就提高泰国汉语教学效果、维持课堂秩序、开展有效的汉语教学以及提升学生学习兴趣等关系进行深入分析,进一步探讨汉语教学的策略和技巧。

泰国中学生汉语成绩的分析研究——基于素叻他尼第二中学的调查数据

随着"一带一路"政策的大力推行,中国综合国力稳步上升,"汉语热"再次掀起热潮。泰国作为最早与国家汉办合作接收汉语教师志愿者的国家之一,汉语教学基础和条件较为成熟,也收获了大批"汉语学习爱好者",但是泰国的汉语教学效果和普及程度并不乐观。除了教师、教学条件、学生等这些因素的影响之外,汉语课程的设置对学生汉语成绩具有一定影响。科学地分析影响学生学习成绩的因素,有利于帮助学生更快更好地实现成绩飞跃,从而快速习得汉语这门语言。本文将以素叻他尼第二中学学生的汉语成绩为例,通过SPSS进行数据分析研究,期望能得到一些数据和规律,分析影响学生学习成绩的因素,并提出有用的建议,推动在泰汉语教育事业的发展。

泰国曼谷中学汉语教学问题及对策

目前,泰国汉语教学不仅在大学开设汉语专业课,其势头也普及到了小学、初中、高中、汉语辅导机构等等。但是在迅猛发展的同时也显露出一些问题,比如师资、教学环境、教材、课程设置等等,笔者通过在曼谷中学的实际教学经验与相关调查,提出了相应对策,探寻泰国中学汉语教学问题的解决办法。

云南省腾冲县中学与泰国佛丕府中学体育开展现状对比研究

本文通过对两地中学学校体育开展现状进行调查研究,分析两地体育开展优劣,以及学生对体育教学、体育活动的兴趣等方面内容,进一步探讨适合云南省腾冲县中学体育发展策略,以期为腾冲县中学体育可持续发展提供理论依据,为学校体育做出贡献。

“浸入式”教学模式的实践研究——以昆明理工大学留学生教育为例

为适应中国与东南亚国家政治、经济、文化交往日益密切的新形势,昆明理工大学与泰国教育部中学教育质量督导委员会签署了"昆明理工大学泰国高中生赴华汉语教育项目"协议,以促进中泰两国相互学习,加强交流,增进友谊。昆明理工大学把"浸入式"的教学模式应用于该项目对外汉语教学的教学设计、课外活动、教学管理及学生日常生活管理中,并以受教育的留学生参加我国汉语水平考试(HSK)的实际表现作为检验"浸入式"教学模式应用效果的重要指标。实践证明:"浸入式"教学模式在对外汉语教学培训中效果良好,学习者在轻松愉快的第二语言环境中快速地习得第二语言,有效推进中泰两国教育的合作。

泰国素叻披他耶中学与普吉孔院合作建汉语教学点

近日，泰国宋卡王子大学普吉孔子学院与素叻披他耶中学签署备忘录，双方合作建立汉语教学点。素叻披他耶中学校长Jenjad Phakdeethai先生、孔子学院中方院长阚怀未女士出席签约授牌仪式，素叻披他耶中学校领导、教师和学生代表以及孔子学院志愿者教师参加活动。