佛教文化对泰国教育的影响以及对中国学校道德教育的启示

泰国是一个以佛教为主要宗教的国家,佛教在泰国文化中占有相当重要的地位。佛教文化对泰国教育发展和泰国人文道德的形成起着重要的作用。本文对泰国佛教文化对泰国教育的影响及发展的特点进行了详细的分析,同时以此作为改善中国道德教育现状的借鉴和思考。

泰国教育体制与工业化的适应性研究

发展中国家在实现工业化的过程中，为了尽快缩小与发达国家之间的差距，必须尽可能采用先进技术，由此形成了对受过较高教育的熟练劳动力和各类专业人才的巨大需求。但发展中国家传统的教育体系，基本上是在农业社会基础上产生的，为适应农业社会对于宗教、伦理道德和培养...

泰国教育制度初探

泰国在东南亚诸国中,是唯一的未受欧洲强权殖民化的国家,而且在泰国教育制度中,悠久的文化传统性和国家宗教(佛教为主)的影响格外引人注目.泰国学校类型除了国立学校以外,还有私立学校和宗教学校,这三种类型学校长期并存,互为影响和互为补充,形成了泰国教育发展的一个整体.泰国现有人口5596万,人均产值802美元(1988年统计).由于泰国境内各区域的经济、文化、社会等发展不平衡,人口分布及地理状况等因素。

战后泰国教育发展的基本经验、问题及展望

泰国地处东亚,建国于12世纪,面积514000平方公里,由35个民族组成,人口至1993年为5840万。战后初期,泰国经济非常落后,是一个典型的农业国,属较落后的第三世界国家。60年代后,泰国推行以办教兴邦为核心的国家现代化,经过多次改革,在教育逐步发展的同时,经济也开始呈现出较快的持续发展态势,国民生产总值从1967年的1082亿株到1991年的22788亿铢,70年代前平均年递增率为6％,80年代后平均年递增率达7％以上;

泰国教育发展新趋势:非母语英语教师身份认同与教学范式转换

英语是不同语言背景的人进行国际交流的主要语言手段。英语教育在社会的各领域中发挥着重要的作用,并将全球不同区域的人联结起来。长期以来,人们对于英语教学中有关母语/非母语教师的二分法争议日渐激列。在泰国的英语教育中一直普遍存在着这样的错误认知:如果一个人具有越接近英语母语者的英语能力,那么其在泰国从事英语教育的交流能力就越是不成问题。本文旨在以当关泰国占主导地位的英语母语者规范和英语教学范式为参照,对传统的非英语母语教师的身份认同提出批评,因为这种认知与当今世界交际中的社会语言现实其实是相互矛盾的。本文将从专业身份认同视角,结合当前泰国教育发展大势下的英语教学方法的新定位,重新认知非母语英语教师的地位,以帮助教育工作者认知在英语教育中培养学生英语国际交流能力比培养其英语母语交流能力更为重要这一观点。此外,我们不将提出关注泰国英语教育中的教师身份认同与范式转换等问题建议。这些问题的研究为重新审视非母语英语教师的价值提供了更加多维的视角,其中包括了:教师资历评估视角、学生视角和管理者视角。希望本文的思辩性讨论与分析能对在泰国占主导地位的传统教学范式带来新的审视,以促进人们对教学范式的重新思考,去适应全球国际交流的现实需求,尤其去适应国际交流与英语教育并行发展时代对于英语学习者外语交际能力的实际需求。

泰国教育剖析及几点启示

综观泰国教育的发展历程,六十年代初是个转折点。此后,教育事业蓬勃发展。仅大学本科生(包括开放大学)注册人数,1982年比1960年增长了19倍,平均每万人中的大学生数由15人增至167人。二十多年来,各级各类学校为国家输送大批中、高等人材。现在,教育事业在泰国经济、社会各个领域中发挥着越来越大的作用。 在发展中国家中,泰国是教育发展较快的国家之一。剖析泰国教育,以资借鉴。

泰国教育一瞥

去年,我受省教委派遣,赴泰国执教一年,在此期间我对泰国教育状况有了点滴了解,这里谨向大家作一简单介绍。 泰国教育概况 学校教育问题始终是各国政府与公众关注的热点问题,泰王国也不例外。泰国教育事业置于国家监督之下,连私立学校也无一例外。国家对各级各类学校都有规定的教学计划、教学大纲、教学要求。对中、小学校还规定使用统一教材,连授课课时也有统一安排。

30年来泰国教育研究主题及趋势的知识图谱分析

以国内1989-2019年30年间所发表的关于泰国教育的相关文献作为研究对象,利用Citespace对已有成果进行可视化分析,梳理30年来国内关于泰国教育研究的发展轨迹。研究发现,30年间国内关于泰国教育的研究聚焦于华文教育、学校、教育行政组织和高等教育等方面。目前,教育国际化的研究是该领域研究的新方向,值得教育科研人员关注。

泰国教育与经济发展的关系分析

和亚洲其他国家相比,泰国近年来的教育发展得较为迅速,其经历了复苏、调整和发展几个阶段,在加强公办教育的同时,泰国政府也提倡民办教育,全面确定高等教育体系,为本国经济的发展提供了坚实基础。但需要说明的是,当前泰国的高等教育发展势态相对不均衡,未能形成系统化的发展前景,进而成为了制约泰国经济发展的绊脚石,由此能够看出,改革势在必行。结合实际情况,泰国政府提出了相关整改措施,制定了一系列政策,在金融危机中吸取教训,强化教育发展力度,进而再次创造了经济发展的奇迹。

泰国教育拾穗

1987年3月,我参加中国对外友协访泰代表团赴泰访问。10天中,从小学到大学共走访了6所学校。因时间紧迫,所到之处都是走马观花,对教育的整体情况难于深入了解,现将感触较深的记述如下:

泰国教育如何与经济同步发展

在泰国卓有成效的经济改革中,教育所占的地位也日益重要。教育经费直线上升,多年来同国防经费平起平坐。到1983年,公共卫生与教育经费已占泰国政府总经费的31%。最近几年,泰国教育的重点在普及,已在全国范围普及了初等教育。在泰国由以农业为主的经济向一个半工业化国家过渡的关键阶段,对国内人力资源提出了新的要求。起初,泰国认为,只要普及教育,提高全体泰国人民的文化水准,就能适应经济的发展。

泰国教育

泰国大致分为四个地区:北部地区、东北部地区、中部地区和南部地区。北部地区多山,出产几种世界最珍贵的木材。东北部地区面积最大,是半干旱地带,土壤贫瘠。中部地区约占全国总人口的五分之一,是一块肥沃的冲积平原,也是全国政治和经济中心。泰国南部毗邻马来西亚,盛产橡胶和锡。 第四个五年计划(一九七七—八一年)的发展目标中。

泰国教育管窥

泰国教育管窥梁庭望去年１２月，我率团到友好邻邦泰国进行为期１８天的访问，所到之处，受到了泰国朋友热情的接待，留下了深刻的印象。近年传媒屡称，泰国是亚洲的第五条小龙，代表团成员便是怀着一睹真容的心态登机的。我们先后访问了泰国北部的清迈、清莱、昌盛，一睹...

迅速发展的泰国教育——赴泰教育考察见闻

应泰国国家教育行政发展学院[IDEA]院长普莱沫特·简卡恩博士(Dr·Pranmete·Janekan)的邀请,山东省教育委员会派出赴泰国教育考察团,自1996年3月21日至3月28日,针对教育行政人员培训、教师进修及职业教育状况,考察了泰国国家教育行政发展学院、佛统省教委、莱捷帕特宣都什师范学院、东方技术学校、思维柴中学和那考卢昂技术职业学校.

泰国华文教育与国际化的文献分析

本文运用文献研究法;系统回顾了泰国华文教育的发展历程;深入剖析了当前所面临的困境。在此基础上;提出了推动泰国华文教育国际化的对策建议。作者认为;面对全球化的大背景;泰国华文教育必须顺应时代发展的潮流;积极进行教学内容、课程体系、教学方法等方面的改革创新。不仅要强化汉语语言教学;还要注重文化、历史等多元学科的融合;以培养具有国际视野的华裔人才。同时;应积极拓展汉语国际教育;加强语言文化课程建设;不断开拓教学资源;并加强与国际教育机构的合作与交流。这些建议不仅对泰国华文教育的改革发展具有重要指导意义;也对整个东南亚地区华文教育的进步提供了宝贵的借鉴经验。

东盟一体化背景下的泰国教师教育改革研究--“一带一路”沿线东盟国家教师教育改革比较研究系列论文

东盟一体化背景下的泰国教师教育历经三个阶段的改革,采取了重新定位教师教育改革目标、以培养21世纪人才为教师培养体系改革导向、关注“全过程”的教师教育管理体系和引入教育质量保障体系等四个举措,实现了从理念、方向、标准进而到整个教师教育体系的改革,具有鲜明的泰国特色。

泰国职业教育发展的特色、动因及经验探析

泰国职业教育虽然起步较晚,但发展较快,泰国职业教育不断借鉴和吸收外国职业教育的先进经验,结合本国实际,逐步形成适合泰国经济发展的职业教育特色,如构建完备的职业教育体系,完善应用性职业教育课程结构,强调持续性职业教育课程开发。泰国职业教育发展的动因主要是提高农业生产力需要、国家经济转型升级的需要、国家中长期战略实施的需要。在这一发展过程中,泰国职业教育积累了丰富经验:建立国家资历框架、采取二元制职业教育管理模式、改革职业资格制度、实施联合教育模式、发展高级职业证书课程和高级技术教师证书项目。