泰国汉语教学存在的问题及对策——以泰国庄他武里府他迈中学为例

泰国汉语教学在蓬勃发展的同时，也存在着很多问题。本文主要从教师、教材和教学法三个方面指出了泰国汉语教学存在的问题，并且提出了相应的对策，以促进泰国汉语教学的进一步发展。

泰国中部地区对外汉语教学情况的调查与研究

本文采用调查问卷与访谈相结合的方式,对泰国中部地区八百余名师生进行调查,着重探讨对外汉语教学在该区域的开展状况、学习汉语兴趣点及汉语学习难点问题。经调查数据的整理分析,发现泰国学生学汉语的兴趣点主要为中国传统文化和美食,汉字、写作等是师生公认的教学难点。基于调查结果,并结合实践教学探索解决方案,为泰国汉语教学提出建议,对泰国汉语教学有一定参考价值。

泰国汉语教学调研报告

自从2003年泰国兴起"汉语热"后①,泰国汉语教学便在国际汉语教学的阵营中异军突起,发展迅猛。本文作者在对泰国汉语教学进行实地调研的基础上,运用访谈、课堂观察、召开小型座谈会等研究方法,对泰国汉语教学中的三个问题进行了分析和探讨:(1)对泰国汉语课堂有效性的观察与思考;(2)汉语教师志愿者的文化适应和心理支持;(3)泰国汉语教学"教育信息服务系统"的建立与完善。

泰国汉语教师志愿者教学适应能力探析

"汉语教师志愿者"项目实施以来对泰国的汉语教学做出了重要贡献,然而一些志愿者在初到泰国时会产生教学不适应现象。本文对203位在泰国任教的志愿者和202位泰国中学生进行了调查,分析造成这种不适应现象的原因,并对志愿者培训工作提出几点建议。

中泰合作背景下泰国高校汉语教学的发展及问题

泰国大中小学汉语教学体系较为完备,汉语教学发展迅速。近年来,其势头在东南亚国家中乃至世界范围都堪称前列。本文主要从泰国教育管理及中泰合作角度讨论泰国高校汉语教学中的成绩和主要问题,并提出相应的建议。

泰国中学汉语教学考察报告——基于曼谷4所学校的调查与研究

文章根据对泰国曼谷地区4所中学的调查,从教室环境、外语课程与汉语课时以及班级规模、师资力量与师资水平以及管理者水平及其对汉语教学的态度等方面分析了泰国中学汉语教学的教学条件;结合课堂观察,本文对影响泰国中学汉语课堂教学的因素进行了分析;结合教师访谈,本文对泰国中学汉语教学中的教材、教法和教学内容进行了分析,讨论了教师们在教学中的困难。在上述分析的基础上对正在研制的《泰国中学汉语教学标准》提出了修订意见。

浅谈泰国小学汉语课的有效课堂组织形式——以泰国曼谷萨拉萨维威邦博学校为例

对外汉语教师必须对汉语课堂的组织形式有所了解并熟悉掌握,才能更高效地把握课堂。本文以笔者在泰国曼谷为期一个月的实际教学经验为主,分析泰国小学汉语课的有效课堂组织形式,并提出相关教学方法,为在泰国开展小学汉语教学和文化推广工作的对外汉语教师提供一定的借鉴与帮助。

泰国高中汉语教学大纲(2008)研究——语言要素的分析和探讨

2008年,泰国基础教育委员会颁布了一部高中汉语教学新大纲,即2008年版泰国高中汉语教学大纲(本文称《新大纲》)。通过对《新大纲》的分类标准和大纲类型的分析,我们认为该大纲属于教学等级大纲,功能型大纲,而不是结构型大纲。因此,本文对语言要素的分析是我们根据《新大纲》中零星出现的表述所做的归纳和推理。分析结果显示,《新大纲》存在着过于注重培养学习者的实际交流沟通能力,以致对语言的具体要素关注不足的问题,如对语音的学习重视不足,忽视最基本的汉字书写,也忽略了对汉语语法形式的关注;在大纲的具体内容上存在着前后不一致的问题。这些方面都有待进一步完善。但《新大纲》作为国别化的大纲,也有着它的特色,如词汇方面的国别化、将使用"标点符号"视为学习目标等。

泰国汉语课堂媒介语比较研究——汉语学习零起点阶段泰语辅助汉语教学优于英语

当前对外汉语教学界普遍使用的媒介语主要是英语,本文则提出了相反的观点,论文认为在泰国学生学习汉语的零起点阶段泰语辅助汉语教学优于英语辅助汉语教学,本文从两个方面展开论述,一方面泰语和汉语之间存在特殊的语法句型的相似性,另一方面第二语言习得中的情感因素的影响。

泰国中学汉语教学中朗诵素材选取的相关依据和标准

朗读作为汉语教学中一种有效的教学手段,越来越多地运用在对外汉语教学中。而泰国作为“汉语热”最具代表性的国家之一,其中学华文教育发展迅速。在实际的对泰中学汉语教学中,如何使朗读教学发挥其作用,朗读素材的选取尤为重要。本文通过综合分析相关二语习得理论及心理学依据,探究总结出泰国中学汉语教学中朗诵素材选取的五大标准:课本为主,课外为辅;难度适中,篇幅适当;与时俱进,贴近生活;内容积极,富有文化;体裁多样,形式丰富。

2015年泰国汉语教学研讨会在素攀孔子学院举办

12月26日，川登喜大学（Suan Dusit University）素攀孔子学院举办2015年泰国汉语教学研讨会，来自素攀府、佛统府、红统府和暖武里府约50多名中泰籍汉语教师参加此次会议。素攀孔院中方院长吴小馨博士、泰国前教育部部长汉语顾问高岩老师及孔院全体汉语教师围绕主题进行讲座发言，组织与会教师小组交流讨论。

广东 暨大华文学院与泰国汉语教学中心续签合作协议

近日，泰国曼德琳教育集团下辖的泰国汉语教学中心负责人符和南专程莅临暨南大学华文学院，与暨大华文学院续签了合作开展汉语言、华文教育专业函授本科学历教育协议书。

泰国学生汉语词汇学习策略使用情况调查研究

本论题通过问卷调查、汉语词汇量测试，对泰国南邦皇家大学107名汉语专业的大学生进行调查，重在考察泰国学生学习汉语词汇时所使用的学习策略。使用社会学统计软件SPSS14．0对考察结果进行数据分析，调查结果显示泰国学生总体词汇学习策略意识薄弱，学生策略使用因性别、年级差异而表现出较大差异。结合泰国汉语教学实际，针对学生特点，提出了阶段性汉语词汇学习策略培养过程。

泰国高校国际课程中基础阶段汉语教材的比较与研究——以朱拉隆功大学和玛希隆大学为例

本文对朱拉隆功大学和玛希隆大学的国际课程汉语教材进行比较研究,从多角度全面地比较并分析了具有美国教材特点的《中文听说读写》和中国国内对外汉语教学的权威教材《汉语教程》的异同点。希望借鉴其经验,可以对今后各高校国际课程的教材选取或是教材编写提供可参考的基本信息。

对赴泰汉语志愿者教师岗中培训的调查与思考——以2016年泰国曼谷岗中培训为例

目前,志愿者教师岗中培训的研究尚未引起学者关注,相关研究基本空白。文章用全球视野借鉴法、问卷访谈调查法、数据统计分析法对参加2016年岗中培训的77位赴泰汉语志愿者教师进行全面调查。首先分析了岗中培训的内容;其次探究了泰国汉语志愿者教师岗中培训的问题所在;最后对岗中培训工作提出了4条针对性的建议。文章是第一篇系统研究泰国汉语志愿者教师岗中培训的文章,旨在为今后志愿者教师的岗中培训工作提供启发与借鉴。

影响泰国小学生汉字习得的汉字属性因素的考察

本研究拟从汉字的若干属性出发,从认读和书写汉字两方面,考察影响泰国小学生汉字习得的主要属性因素。这些属性因素包括笔画、部件、结构和汉字在课文中出现的频率以及其他影响泰国小学生汉字学习的因素。考察结果显示:1.汉字的认读水平与汉字的笔画、部件和结构有关;2.汉字的书写水平与汉字的笔画、部件、结构和出现频率有关。3.汉字的认读和书写水平也与泰国小学生使用这个汉字的频次和情感因素有密切联系。根据上述考察结果和前人的相关研究,提出相应的汉字教学建议。

汉语水平考试(HSK)对泰国中小学汉语教学的影响

汉语水平考试(HSK)坚持"考教结合"的原则,将汉语教学、汉语学习与汉语测试有机结合起来,在对外汉语教学中发挥着独特的作用。汉语水平考试(HSK)在泰国中小学的推广仍存在宣传力度不够、学生参与积极性不高、与汉语教学脱钩等问题。相信通过加大宣传力度、发挥汉语水平考试(HSK)的激励作用以及促进考、教、学相结合等来发挥汉语水平考试对泰国中小学汉语教学的积极影响。

泰国高等教育汉语教学报告

本文主要探讨了泰国高校目前的汉语教学情况，共分为三个部分：泰国高校汉语教学的发展历史；泰国高校汉语教学现状；泰国高校汉语教学的课程设置、教材以及存在的问题。

泰国中学汉语教学以及学生特点

随着中国综合国力的不断增强和国际影响力的不断加大,中国文化也逐渐走出了国门,推向海外各个国家,而汉语做为中国文化的传播媒介,更是首当其冲。面对不同国家的学习者,首先我们要充分了解教学对象的学习情况和性格特点,才能因做到材施教。本文就泰国的汉语教学状况以及学生的性格特点做了一些分析,希望能对汉语教育事业的发展尽一份绵薄之力。

泰国汉语师资短缺解决措施对缅甸汉语师资培养的启示

近年来,泰国汉语教学取得了令人瞩目的成绩,尤其在汉语师资短缺的解决措施方面卓有成效。泰国的成功经验值得缅甸借鉴。研究发现,泰国汉语师资短缺解决措施在缅甸及其他东南亚国家具有可复制性,泰国汉语传播模式值得其他东南亚国家借鉴。