读出别样意蕴——泰格特《窗》细读

我评论2010年全国中考作文题，就厦门市的命题“打开一扇窗”，写了这样几句话：“打开一扇窗”，就是开启一个与外界（他人）交流、沟通的窗口。窗子关着，是拒绝、封闭、阻断、隔绝；打开，则是疏通、交际、来往、吸纳。关与开，蕴含着选择与判断，深具理性、思辨色彩。泰格特的《窗》，则打开了另一扇我们认识自我、他人与世界的窗子。

用声音触摸灵魂——泰格特小说《窗》的朗读教学

澳大利亚作家泰格特的《窗》是苏教版语文八年级下册第四单元的一篇微型小说。虽然只有1200余字，但内涵丰富。译者刘根龙所言：这篇小说文字简洁，短小精悍，寓意深刻，

泰格特的《窗》之美

澳大利亚女作家泰格特的《窗》是一篇文质兼美的短篇小说。其精湛的构思、深刻的意蕴、美好的情操等等都很耐人寻味。

教出《窗》的隐喻特点

澳大利亚女作家泰格特。的《窗》是一篇很有特色的小说。怎样教学这篇小说，值得深入研究一番。

《窗》的情节设计艺术品析

澳大利亚作家泰格特的《窗》，写一间病房里，因嫉妒导致的一幕悲剧。以嫉妒为主题的文学作品，古往今来难以尽举，要写得更出色，实属不易。而泰格特却能在一个微型短篇中，

是褒贬人性的善恶，还是针砭心灵的闭塞——《窗》的主题新解

苏教版语文八年级下册第四单元中课文《窗》的主题，一般的教学参考资料大都认为是褒贬人性的善恶，笔者通过反复阅读和思考，觉得不对。笔者认为《窗》的主题与其说是褒贬人性的善恶，还不如说是针砭世人心灵的闭塞，本文通过详实的剖析和充足的论证，树立正确的观点，纠正错误的提法，以避免现行教学中的误差。

试析《窗》中人物形象所体现的人性美丑

人物形象历来是文学创作者精心构思、着力刻画的。人物形象刻画的成功与否决定了作品的成败。澳大利亚女作家泰格特的短篇小说《窗》，虽只有1200余字，但鲜明的人物形象跃然纸上，尤其是人物形象所体现的人性美丑更令人回味和思索。

观眸而知人心

苏教版八年级下册《窗》是澳大利亚作家泰格特的一篇小小说,小说以一扇窗户为焦点,通过两位病人对窗所持态度的描写,表现了美与丑两种不同的心灵,告诉我们在今后的生活中要扬善弃恶。在对教材的反复研读中,我发现作者泰格特对文中“远窗病人”的眼睛描写虽然只有寥寥几处,但对于人物形象的表现还是很到位的,小说对人物形象的分析,正是探究文章所要表现的主题思想的切入口。笔者就决定依葫芦画瓢,尝试着以“眼睛”作为整篇文章的突破口组织整堂课课堂的教学,让学生能解读人性的复杂与丰富,悟出人生的哲理。

基于学情甩一个“豹尾”

设计思想 《窗》是澳大利亚作家泰格特的一篇小小说，是苏教版初中语文第八册（下）第四单元的第五课。这一单元收录的都是小说。高尔基说：“文学即人学。”

《窗》教学实录及点评

一、复述故事谈感受 师：同学们，今天让我们一起学习一篇新的课文——泰格特的小小说《窗》。下面请大家把课文放声朗读一遍，再进一步熟悉一下课文。

工于情节设计 成于哲理深蕴——《窗》教学设计

【我解读】 澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》，写了在一间病房里，因嫉妒而导致的一幕悲剧。作者以匠心独运的情节设计，让该作具有了震撼人心的艺术魅力。

语文教师要读准字音

不久前。观摩了一次青年教师优质课比赛．同题异构．上的是澳大利亚作家泰格特的小说《窗》。七节课，七位教师不约而同地谈到了“远窗人”的“嫉妒心”．很多教师把“嫉妒”一词特意写在黑板上，却读成了“忌妒”。殊不知．这两个词意思相近，读音却不同。

《窗》的另一种解读

《窗》是澳大利亚小说家泰格特创作的一篇短篇小说。语文教学界一致认为，小说通过道德高尚的“靠窗的病人”（下文简称“近窗者”）与卑劣丑恶的“不靠窗的病人”（下文简称“远窗者”）的对比，揭示了资本主义社会丑陋的人际关系。笔者拟对《窗》的人物和主题作另一种解读。

金刚

泰格是一只有点儿自卑的小猩猩，常常挨欺负，但他并不打算把这些事情告诉爸爸，他怕因为他的不争气爸爸会伤心，他只是想如果他长得再高大一些就不会被欺负了。泰格特别盼望自己快点儿长大，所以他喜欢吃多多的香蕉。