基于跨境直播岗位工作流程的中职泰语直播营销课程教学实践——以“茶叶产品泰语直播”项目教学为例

为满足中泰商务交往中新岗位的要求,结合国际贸易、跨境电商等涉泰商务服务业的产业化升级和数字化改造趋势,广西华侨学校新增跨境电商专业,开设“泰语直播营销”课程。该课程采用项目教学法,以“茶叶产品泰语直播”教学项目为例,结合跨境电商直播关键技能点,按照“八步递进,三赛四环”的教学流程实施教学,采用语音“四准”(语音准、语调准、语法准和语境准)和直播技能“三会”(会撰写、会介绍、会互动)的标准评价授课效果。

面向东盟跨文化交际能力培养的商务泰语教育探索与实践

中泰两国一直以来都是各自重要的贸易合作伙伴,中泰贸易额一直呈现持续增长的趋势,随着中国与东盟国家之间商贸合作的不断深化,商务泰语的重要性日益凸显。为了适应东盟商贸活动的需求,面向东盟培养学生跨文化交际能力的商务泰语课程教学改革势在必行。本文通过访谈、教学活动评估和小组讨论三组样本分析,探讨了泰语专业学生在学习商务泰语过程中存在的问题,以及人才市场对于商务泰语教学的要求,提出了商务泰语课程教学改革措施。

基于局部Transformer的泰语分词和词性标注联合模型

泰语分词和词性标注任务二者之间存在高关联性,已有研究表明将分词和词性标注任务进行联合学习可以有效提升模型性能,为此,提出了一种针对泰语拼写和构词特点的分词和词性标注联合模型。针对泰语中字符构成音节,音节组成词语的特点,采用局部Transformer网络从音节序列中学习分词特征;考虑到词根和词缀等音节与词性的关联,将用于分词的音节特征融入词语序列特征,缓解未知词的词性标注特征缺失问题。在此基础上,模型采用线性分类层预测分词标签,采用线性条件随机场建模词性序列的依赖关系。在泰语数据集LST20上的试验结果表明,模型分词F1、词性标注微平均F1和宏平均F1分别达到96.33%、97.06%和85.98%,相较基线模型分别提升了0.33%、0.44%和0.12%。

基于跨语言迁移学习及联合训练的泰语语音合成

随着深度学习和神经网络的快速发展,基于深度神经网络的端到端语音合成系统因性能优异成为主流。然而近年来,泰语语音合成相关研究还不充分,主要原因是大规模泰语数据集稀缺且该语言拼写方式有其特殊性。为此,在低资源前提下基于FastSpeech2声学模型和StyleMelGAN声码器研究泰语语音合成。针对基线系统中存在的问题,提出了3个改进方法以进一步提高泰语合成语音的质量。(1)在泰语语言专家指导下,结合泰语语言学相关知识设计泰语G2P模型,旨在处理泰语文本中存在的特殊拼写方式;(2)根据所设计的泰语G2P模型转换的国际音标表示的音素,选择拥有相似音素输入单元且数据集丰富的语言进行跨语言迁移学习来解决泰语训练数据不足的问题;(3)采用FastSpeech2和StyleMelGAN声码器联合训练的方法解决声学特征失配的问题。为了验证所提方法的有效性,从注意力对齐图、客观评测MCD和主观评测MOS评分3方面进行测评。实验结果表明,使用所提泰语G2P模型可以获得更好的对齐效果进而得到更准确的音素持续时间,采用“所提泰语G2P模型+联合训练+迁移学习”方法的系统可以获得最好的语音合成质量,合成语音的MCD和MOS评分分别为7.43±0.82分和4.53分,明显优于基线系统的9.47±0.54分和1.14分。

大学泰语教学中的“文化交流互鉴”路径探索

随着我国与泰国在经济领域与文化领域的持续交流,大学泰语教学作为小语种教学的一种类型,也在持续进行完善发展。在进行泰语教学的过程中,为充分保证教学的实际效果,让学生深刻认识到泰语教学中的文化内涵,教学通常会融合“文化交流互鉴”的形式,充分加强中泰文化的交流,让学生在交流中感受中泰文化的异同。文章从完善教学规划、创建多样的教学活动、做好教学内容拓展、建立线上教学平台、开展微课教学几方面对大学泰语教学中的“文化交流互鉴”路径进行探究。

数字化转型赋能高校泰语教师数字化素养提升路径

在数字化教育转型背景下,教师的数字化素养成为高校提升教学质量并实现课堂“智慧教学”的关键。因此,文章从不同维度对高校泰语教师数字化素养提升路径进行探索,以提升泰语教师的数字化素养和技能水平,提高泰语课程教学效果,从而推动和促进优质数字泰语教育资源的流动与发展,以适应高等教育的高质量发展需求。

高职外语专业学生支部党建促学风的实践探究——以泰语专业为例

近年来,伴随我国和世界各国加深交流,反映出文化全球化不断深化的局面,中国文化在国际上的影响力正在持续扩大。外语专业学生党员在未来能否将国家赋予的各项使命顺利完成,在很大程度上取决于其综合素质、思想观念以及价值取向等方面。因此,提升外语专业学生党员质量,全面构建素质优异、能力突出的党员队伍,有利于“中国梦”的实现以及“两个一百年”奋斗目标的达成。

基于“任务驱动+模块化项目”模式的高职旅游泰语教学设计与实施--以泰语导游业务技能模块为例

课程教学设计与教学实施是课程建设的重要内容,是提高教学质量的关键因素。旅游泰语是高职应用泰语专业的一门专业核心课程,针对教材匮乏、教学方式单一、课程培养岗位技能不足的问题,探索并实践“任务驱动+模块化项目”模式,以泰语导游业务技能模块为例进行教学设计与实施,注重过程考核和技能考核。教学实践结果表明,这种模式有助于培养学生自主学习的能力、提升专业技能和综合素养,增强岗位适应能力。

泰语专业课程思政体系建设路径及策略——以玉溪师范学院泰语专业为例

课程思政建设是我国于新时代对高等教育提出的一项重要举措,是对高校落实立德树人根本任务,铸就教育之魂的理念创新和实践创新的最新要求。以思想政治教育为引领,将思想政治理论、聂耳和国歌的故事、中华优秀传统文化与泰语专业课程融合,以积极推动具有显著特色的思政教育内容,构建泰语专业课程思政体系。这一构建过程涵盖了人才培养方案、课程教学大纲、教材、课堂教学质量、泰语专业教师队伍建设、课堂教学评价体系以及相关保障措施等多个方面内容。

新媒体时代泰语新词语及其文化内涵探究

在数字化媒体迅速发展的今天,泰语新词语的产生与传播也非常迅速。这些新词语反映了社会各领域各方面的新现象、新变化和新趋势,在人们的日常生活中也发挥着重要作用。文章旨在探讨泰语新词语的界定、产生原因和途径、特征和文化内涵,以便更好地了解泰语新词语,为泰语学习者提供一定的参考。

论高职应用泰语专业的行业化方向改革

高职应用泰语专业作为中国与东南亚国家间文化和商业交流的桥梁,承担着重要的使命。然而,传统的课程设置和教学方法已经不再适应现代社会的需求,泰语专业需要转向更加行业化的方向。在全球化背景下,泰语专业的毕业生需具备更多的实际技能和实践经验,以适应市场的需求。本文将深入探讨高职应用泰语专业的行业化方向改革,以提高毕业生的就业竞争力,推动专业的可持续发展。

泰语直播带货对中泰跨境电商营销的影响研究

随着“一带一路”倡议的不断推进和“互联网+”在全球的深入发展,中国与泰国之间的跨境电商贸易逐渐频繁。文章主要对泰语直播带货对中泰跨境电商营销的影响进行研究分析,找出问题所在,发现其在政策、物流、监管等方面存在物流发展速度慢、监管不得力等的问题,并提出相应的对策和建议,例如实行无票免税政策、建设海外仓物流体系等。

汉语国际教育专业学生泰语词汇习得研究

随着中国国际地位的提高和“汉语热”出现,中泰两国之间语言文化交流日益频繁。词汇是语言大厦的砖石,所以对于语言学习者来说词汇的习得至关重要。该文在对广西民族大学X级汉语国际教育专业泰语班学生的全样调研基础上,运用应用语言学的方法来分析其泰语词汇习得情况,促进学习者更好地记忆词汇并学以致用。这对我们外语学习者来说,有利于掌握一定的学习方法,达到事半功倍的效果,此次调查分析对如何学好一门语言有着启发性的作用。本文大致分为四个部分:词汇量习得情况、词汇习得种类、词汇习得程度及词汇习得应用分析。

泰语专业学生学习幸福感对语言学习的影响研究

心理学与泰语教学融合研究正成为当代人文社会科学研究领域一个创新性的结合点。近年来积极心理学的思想不仅应用到社会学、管理学等多个社会领域,还能够应用于教育领域。尤其是积极心理学的相关理论被引入外语语言教学领域并获得了一定发展。文章以积极心理学中的幸福感理论(PERMA模式)为基础,以云南高校的泰语专业学生为例,探讨泰语专业学生对幸福感的定义及其对泰语学习的影响,进一步以幸福感理论(PERMA模式)探究如何帮助学生在泰语学习中培养积极情绪,致力于拓宽泰语专业学生情感研究的理论视角,为改进小语种外语语言学习者学习体验、提升学习成效提供参考。

新媒体视域下交际泰语短视频制作及传播探析

随着互联网的不断发展,信息传播的途径和特点逐渐朝着多元化的方向而发展,在新媒体背景下,短视频已经成为社会信息传播的重要途径了,从而使人们接触到更多的各国文化,中泰文化也不断加深,并且随着人们碎片化时间的变化,开始更加青睐于通过短视频来获取相关的信息,为了使短视频能够在新媒体环境下得到稳定性的发展与传播泰语,需要明确在新媒体环境下制作短视频的制作及传播的特点,交际短视频制作及传播策略,从而使得短视频制作能够更加的精良,推动新媒体环境的良好发展。

电子档案袋在基础泰语课程教学中的应用路径

随着“双万计划”在高校中推行,对课程改革创新提出更高的要求。作为泰语专业的核心课程之一,基础泰语课程的教学改革效果直接关系到专业人才培养的质量。在教学中依托超星学习通平台,建立线上评价与线下评价相结合电子档案袋,将基础泰语课程的学习实施、学习成果及学习反馈等内容,通过综合性的形成性评价客观展示,能够有效地促进学生的学习效果,提升课程教学改革质量。

泰语专业学生学习幸福感对学习策略影响的实证研究

文章针对云南开设泰语专业高校中的445名泰语专业学生展开问卷调查,采用SPSS数据分析软件进行平均数、标准差等定量分析,旨在探讨泰语专业学生学习幸福感与泰语学习策略使用之间的关系。研究显示泰语专业学生学习幸福感与泰语学习策略使用呈显著负相关,学习幸福感的不同维度也对学习策略的不同方面产生显著影响。受人口统计学相关因素影响,学习幸福感与学习策略之间也存在更为复杂的关系。

“一带一路”背景下高校非专业泰语教学中存在的问题及改进策略

“一带一路”背景下,泰语作为东南亚地区的重要语言之一,其学习需求日益增长。然而,目前我国高校非专业泰语教学中存在着诸多问题,如教学学时不足、学生基础薄弱、教学方法单调、教学资源缺乏等,导致学生的泰语水平和跨文化交际能力难以提高。文章分析了非专业泰语教学中存在的问题和教学难点,并提出相应的改进策略,包括利用正向迁移激发学生的学习动机、构建交际情境拓展泰语教学空间、结合“一带一路”优化教学内容和教材、培养双师型的泰语教师队伍,旨在为我国高校非专业泰语教学课程的改革与发展提供参考和借鉴。

基于动态词嵌入对齐的无监督泰语依存句法分析

泰语的依存句法分析任务具有重要研究价值。但泰语作为低资源语言,缺乏公开可用的句法标注训练集,难以训练有效的依存解析模型。针对这种情况,借助泰语和英语间的动态词嵌入对齐矩阵,将在英语标注数据上训练的依存解析模型迁移到泰语中,分析无监督泰语依存句法。实验结果表明,该方法能有效地从无标注泰语数据中提取到依存句法知识。此外该方法还支持多语言联合训练迁移到泰语来提升泰语依存句法分析的性能。

基于交替训练及预训练的低资源泰语语音合成

泰语作为一种有数千万人口使用的语言,应用较为广泛,20世纪90年代末就有学者开展了泰语语音合成的研究。近年来,基于深度神经网络并利用大规模高质量“文本-音频”数据训练的端到端语音合成系统,已经能够合成出高质量的语音。目前,汉语、英语等通用语已拥有海量的语音合成数据库,然而泰语作为一种非通用语可获取的“文本-音频”数据库规模往往较小。在低资源条件下,以提高泰语语音合成质量为目标,选用端到端语音合成模型Tacotron2作为基线模型,研究交替训练方法以及预训练方法,研究不同文本嵌入方式对泰语语音合成效果的影响;然后从注意力对齐图和MOS评分两方面对文中设计的6种模型所合成的语音进行测评。实验结果表明,采用“元辅音嵌入+预训练+交替训练”方法的系统的语音合成质量最好,合成语音的MOS评分可达3.95分,明显优于基线系统的1.71分。