从“七变”透视“洋思教学模式”

"洋思教学模式"是洋思中学独创的、草根的课堂教学策略,其具体表现形式为"先学后教,当堂训练"。该模式与传统课堂教学模式相比,具有七个变化,包括程序之变、目标之变、时间之变、主体之变、方式之变、手段之变、评价之变。其变化的背后体现了生本、学本、文本、效本四大现代教育思想,由此有效破解了教学与教育、减负与增效、教师与学生、传承与发展、有法与无法这五大长期困扰基础教育界的难题。

“泰微课+洋思教学模式”:洋思中学课堂教学改革的新尝试

作为课改名校的洋思中学,在"互联网+"的背景下,探索与实施了"泰微课+洋思教学模式"的课堂教学新策略。通过"泰微课"在"洋思教学模式"的"先学"、"后教"、"当堂训练"三个基本环节的应用,探索出了一条既体现本校特色又富有时代特色,既提高课堂效度又减轻学生负担,既着眼于人的发展又着力于现代需求的课堂教学新路,有效增强了学生的学习效度,促进了教师的专业成长,提升了学校的发展品位。

洋思教学模式在中学历史教学中的实践与反思

洋思教学模式在中学历史教学过程中能较好地体现新课程、新理念,能弥补传统教学模式的许多不足,但并非完美无缺。中学历史教师要完善洋思模式,挖掘传统教学模式的潜力,探索其它教学模式,并进行优化组合,最终达到提高课堂教学效率的目的。

小学语文高效课堂的探究——洋思教学模式在小学语文课堂教学中的尝试

教师在解读和学习洋思经验的过程中，要从转变教学理念、自己的实际、提高自身素质三个方面反思教学，不断提高课堂效率，使课堂教学具有更强的实效性。

解读洋思教学模式 体验新课程理念

江苏省洋思中学在短短的十几年间,创造了中国教育史上的一个奇迹,成为中国基础教育的一面旗帜。他们成功的关键是落实了新课程的核心理念,使教师由原来的知识传授者、灌输者转变为学生学习的促进者、引导者。本文尝试从教师行为角度解读洋思教学模式,体验教师在新课程理念下教学活动的组织。

新型教与学改革势在必行——谈高中教学中的洋思教学法

基础教育也由传统的"应试教育"

洋思教学模式对初中数学教学的几点启示

洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式,对初中数学教学具有很好的借鉴意义,在新授课、试卷讲评、学困生的转化、学习兴趣激发等方面启发很大.

倡导课堂教学改革创新的力作:《洋思教学模式》

由南京师范大学泰州学院教育理论工作者李如齐主编的《洋思教学模式》一书,最近已由河海大学出版社正式出版。该书用深刻的解析和具体的例证,详尽地介绍了洋思初中课堂教学改革创新的成功业绩与先进经验,是一本不可多得的倡导课堂教学改革创新的力作。这里笔者主要从以下几方面简述该书的特点及优点。

洋思教学模式本土化的反思

20世纪后期,国务院提出“新课改”一词,要求教育要坚持以人为本,在此基础上衍生出新的教学理念即以学生发展为本,改变以前“填鸭式”的教学方式,强调学生在课堂上的主体地位,教师亦可在自己的教学过程中采取多种教学方式以激发学生的学习兴趣。在“新课改”思想的指导下,各种学模式不断涌现并迅速发展成熟,如洋思中学“先学后教,当堂训练”教学模式、衡水中学“三转五让”教学模式、杜郎口教学模式等等。本人自参加工作以来,一直不断学习并改善洋思教学模式在自己课堂上的应用。本人认为洋思教学模式对于培养学生的良好学习习惯以及学生各方面能力的提升都具有积极的价值,但是再好的教学模式也要和自己的教学实际相结合,不能照抄照搬。本人根据自己的教学实际对洋思“先学后教,当堂训练”教学模式的精髓做到有取有舍。

创新:洋思教学模式在嬗变中迭代

当年,为改变课堂作业课后做、课后作业水分多的状况,学校提出“当堂完成课堂作业”,要求改老师满堂灌为每节课最后15分钟留给学生做作业。这在当时可谓石破天惊之举,老师担心讲不完,家长担心讲得少,周边学校看热闹。事实上,由于当堂教、当堂练,学生课上不敢开小差,课堂一下就紧张起来了。老师也从当堂作业中获得了真实的信息反馈,问题得到及时解决。

向线上教学更深处漫溯——江苏省泰兴市洋思中学抗疫之策

为保障疫情期间"停课不停学",洋思中学将"先学后教,当堂训练"的"洋思教学模式"融入在线教学,开通"洋思空中直播课堂",总结了一套行之有效的具体解决方案。

先学后教 当堂训练——洋思中学教学模式析

教学理论指导教学实践建构与之相适应的教学模式是教育研究的科学方向之一。介绍先进的教学模式是为多样化的现代教育提供可资借鉴的样式,是为学校教育做科学化的实践性诠释。“先学后教,当堂训练”是江苏省洋思中学在语文教学中的新教学模式,值得借鉴。可借此模式的建构阐释语文课堂教学的新转变。

“洋思”教学法在高中化学教学中的应用研究——以《氯及其化合物》为例

“洋思”教学模式本着以学生为主体的教学原则,让学生作为课堂的主人,不仅提高学生在课堂的参与度,还培养了学生自主学习、合作探究的能力。文章提出“洋思”教学模式在高中化学不同知识类型中的应用,以及分析在高中化学课堂中使用“洋思”模式可能遇到的问题以及应对措施。最后对高中化学中的《氯及其化合物》设计教学案例,帮助教师熟悉“洋思”教学方法。并为中学化学教师展开教学工作提供参考。

新课改下学习方式变革与洋思课堂教学模式关系

本次新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习。洋思“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式就是自主学习、合作学习和探究学习。

浅谈洋思中学课堂教学模式——洋思模式如何实现“语文课堂高效”

文章将从洋思中学语文课堂教学的角度初步探究这种教学模式,简述洋思语文课堂教学模式的流程,探讨洋思中学如何实现课堂高效和洋思模式的实际应用价值。希望能够通过文章的叙述和分析,使广大的教育工作者在学习洋思模式过程中,能够有所依据,更好的结合自身的实际去应用。

学习"洋思课堂教学模式"的几点体会

“先学后教，当堂训冻”源于江苏洋思中学，它是以学生自主学习为中心的课堂教学模式，简称“洋思课堂教学模式”。去年笔旨有幸被派到江苏洋思中学学习了半个月，下面谈谈自己的一些心得与体会。

洋思课堂教学模式在初中科学教学中的实践研究

洋思课堂教学模式着眼于每一位学生的成长,立足于学生的终身发展,充分挖掘学生的学习潜能,实现课堂的有效、高效.本文结合新课程的理念,从设计合理的教学目标、合理安排课堂教学时间、采用有效的教学方式、利用教师的主导地位、处理师生动态生成、优化课堂练习等方面着手,在初中科学教学中实践洋思课堂教学模式,以培养学生的主体性,让学生成为课堂的主人.

预算会计教学中的问题与对策

随着我国预算管理体制的改革,与之相适应的预算会计教学内容和教学方法也应及时进行调整,以适应会计学专业教学的需要。文章采用归纳和分析的方法,分析了目前预算会计教学中存在的主要问题,并根据作者的经验提出了几点改进预算会计教学中存在问题的对策。预算会计教学中只有改进教学,增强实务操作,才能培养出合格的专业人才。

先学后教 当堂训练——关于教学方法的探索与创新之五

“先学后教、当堂训练”这一方法是由江苏省泰兴市洋思中学老校长蔡林森及其团队在教学实践中创立的一种课堂教学方法。这种方法自20世纪80年代末问世以来,已在全国中小学产生了极大的影响,被誉为“洋思教学模式”,是洋思经验的核心要素。