“洋教材”热的冷思考

“洋教材”是在 2 1世纪现代教育理念影响下产生的新事物。本文分析了“洋教材”在打破现代教育的地域性和推动教育国际化方面所起的重要作用 ,剖析了“洋教材”的先进性 ,同时指出了引进“洋教材”中所暴露的若干问题 ,为客观地评价、科学地选用“洋教材” 。

书业内外

“核心期刊”该打假了 据《文汇报》报道:核心期刊原来是国家为了区分和规范学术水平提出的关于学术期刊的分类,但是现在逐渐成为评审职称、研究生毕业的一个准绳,核心期刊也因此随着“需求”的增多日益“膨胀”。业内专家指出,越来越多的核心期刊不仅让人对它们的学术水平大打问号。

“高深”小议

彩色故事影片《决裂》有这样一个情节:共大松山分校教务主任孙子清根据旧教材洋教材的“系统性”,完全不顾当地有牛无马的实际情况,絮絮不休地在课堂上向学员大讲“马尾巴的功能”。老贫农牵来病牛求治,他不屑一顾;徐牛崽建议少讲马多讲猪和牛,他厉声申斥,并公然说什么学员听不懂,正好证明他讲的课“学问高深”,颇有“曲高和者寡,知音仅数人”的味道。然而,这类“高深学问”实质不过是“九分无用一分歪曲”了的东西。倘言其“高”,那就是“高”到了离开地面,脱离实际,毫无用处,摧残青年。在江南山区大讲特讲内蒙马、非洲斑马以及世界各种各样的马,就是不讲当地的猪和牛;在播种插秧的时候讲收获,在收获的季节却去讲育秧浸种,这就是孙子清学问之“高”。如果要说它“深”,那就是“深”到钻进牛角尖里,看起来深不可测,戳穿了不值一文。