“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验有效性探究

1．中学生实验知识、能力背景以及实验操作反馈 在苏科版生物学七年级上册时学生已经熟悉了显微镜的操作，但当时只是要求学生能够熟悉显微镜的操作，理解显微镜看到的视野和现实物品是完全颠倒的，即理解“像”与实物是相反的。

制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

一、说教材:1.教学背景(教材分析、学情分析)《制作并观察洋葱鳞片内表皮细胞临时装片》节选自人教版初一生物学第二单元第一章第二节《植物细胞》。本节是继上节课《练习使用显微镜》之后,让学生通过独立自主的制作并观察临时装片的方法来感知细胞的形态和结构,从而使学生对生物体的基本结构和功能单位细胞达到一定的认识,为以后的学习作下铺垫。

“制作与观察洋葱表皮细胞临时装片”的教学探究

制作与观察洋葱表皮细胞临时装片的生物实验,被选定为我区中考测试实验之一已经五年了。今年,笔者作为此试验的测评教师,对中卫市沙坡头区各校抽到此实验的学生进行了测评。从总体上看,学生动手能力强,操作规范,实验效果好,全市均分在18分以上（总分20分）。但在测试中也发现了许多较为突出的问题。现就针对所发现的问题,逐一进行展示,并提出自己的想法,和同仁一起交流、探究、进步。

洋葱鳞片叶表皮临时装片制作方法的改进与效果

高中生物“植物细胞质壁分离与复原实验”中，需制作洋葱鳞片叶表皮临时装片。按照教材介绍的方法操作，在“撕表皮”和“展薄膜”环节上常会出现一些问题，造成制片时间延长、制片质量降低等情况，影响了实验的进程和实验效果。经过反复观察、探索和试验，我们对实验进行如下的改进。

临时装片现做现看——以洋葱鳞片表皮为例

利用显微镜观察洋葱鳞片的临时装片，是小学科学一个重要的实验操作。在日常教学中，教师往往感到很闲惑：一节课只有40分钟，从染色到形成均匀染色的玻片却要1个小时左右，要实现当堂制作、当堂观察根本是不可能的事。

对实验“观察植物细胞的有丝分裂”临时装片制作的改进意见

对实验“观察植物细胞的有丝分裂”临时装片的制作 ,在材料的选取、洋葱根尖的培养、根尖的取材。

ATP酶整装片法检测小鼠新生鼠表皮郎格汉斯细胞研究

目的:比较两种不同的表皮分离方法。方法:采用EDTA和分离酶两种方法分离小鼠新生鼠表皮。结果与结论:ATP酶整装片法检测表皮LC,用分离酶分离的表皮中的LC的结构看得比较清晰,表皮基底层细胞结构比较完整,分离酶分离表皮的效果较EDTA法好。

数码互动显微镜在生物教学中的应用——以制作和观察植物细胞有丝分裂临时装片为例

以“制作和观察植物细胞有丝分裂临时装片”为例,对数码互动显微镜在生物教学中的应用进行分析,以供参考。

制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验的改进

＂制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片＂是高中生物教学中的一个重要实验,对学生获得细胞分裂过程中染色体变化的感性认识,进而对理解遗传基因的传递规律具有很重要的意义。

观察柑橘叶片表皮细胞与气孔结构的简易制片方法

采用3mol·L^(-1)的NaOH溶液于70℃水浴锅中对柑橘幼嫩及完全伸展叶片进行预处理8~20min,结合透明胶带粘取与眼科镊刮取,能够获得效果良好的上下表皮临时装片;用Camoy’s固定液对柑橘叶片材料进行固定褪绿后,用3mol·L^(-2)NaOH溶液进行透明处理,I_2-KI染色后直接装片,对观察柑橘叶片下表皮气孔结构效果良好。

桂花鲜叶片石细胞显微观察技巧与效果

在生物教学中,对石细胞的观察和认识是植物学实验教学的重要内容。为进一步丰富植物石细胞临时装片制作和观察的教学内容,有必要对桂花叶片石细胞临时装片制作方法进行多方面探究,以使其操作更加简单,效果更加明显,从而弥补常规切片难以掌控的不足。

对洋葱根尖切片方法的改进

高中课本《生物》全一册第243页“观察植物细胞有丝分裂”的学生实验一,在学生动手过程中由于没有掌握好切片的方法,实验达不到最佳效果。通过多次试验比较,觉得采用洋葱根尖纵切比采用洋葱全根纵切装片效果好。

《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》的实验改进

《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》是人教版生物教材七年级上册的一个重要实验,也是初中生物教材中第一个制作临时装片的实验。该实验主要目的是让学生掌握制作植物细胞临时装片的基本方法,培养学生动手操作能力。一、教材原有实验方法及步骤1擦。用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。2滴。将载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

大概念统领下的概念教学——以“植物细胞”为例

以"植物细胞"为例,探讨将概念教学融入初中生物学课堂的教学设计,基于事实和证据,通过"动手实践—试错—分析"等过程,帮助学生逐步构建概念"细胞是植物体结构和功能的基本单位".