对洛河乡森林防火工作的思考

森林防火工作是一种破坏性极大的自然灾害,在新形势下加强对森林防火工作的研究,对保护森林资源安全、改善生态环境、促进社会经济可持续发展,具有十分重要的意义。现分析洛河乡森林防火工作现状及存在的问题,提出相应的对策。

红塔区辣椒主要病虫害防控措施

红塔区辣椒常年种植面积333.33 hm^(2)左右,主要种植区域洛河乡法冲、跨喜、把者垈、高仓乡龙树、春和黄草坝、研和玉屏、小石桥乡玉苗、大营街大密罗等冷凉山区。通过调查发现,辣椒种植区病虫害发生种类主要有白粉病、炭疽病、疫病、病毒病、猝倒病、立枯病、蓟马、斜纹夜蛾、甜菜夜蛾、棉铃虫等。

平利县九十万株杂交桑冻伤发病

从1989年开始,我县连续三年外调沙2×伦109杂交桑籽共125公斤,大面积培育杂交桑苗,累计栽植杂交桑约1000亩,90多万株。由于去冬今春气候反常,加上碰到多年不遇的低温(1991年12月29日达-15.4℃)

红红香椿树 助农奔富路

香椿树体高大,除供椿芽食用外,也是园林绿化的优选树种。由于椿芽营养丰富,并具有一定食疗功效,因此深受广大消费者喜食。云南省玉溪市红塔区洛河乡跨喜村位于洛河乡东南边陲,海拔1865米,年平均气温19℃。其独特的地理位置和良好的气候环境,使得这里出产的香椿色泽红亮、香味鲜浓,受到当地及周边市场欢迎。

退伍兵"盘富"一个村

为了改变这一贫穷落后的面貌,1984年,张时本召开全村党员干部会。将30多名党员分在5个组,负责组织群众投工投劳大抓基础设施建设。他亲自到州、县要建设项目,争取多方支持,投资47万元,经过几年的艰苦努力。建起了党员活动室、村级学校,全村实现了"六通",为村级经济的发展创造了良好的条件。

彝乡"兵妹妹"带头走富路

为使女民兵充分认识到山区资源优势所在,真正掌握致富路子方法,乡武装部积极组织她们参加乡技校科学种养培训,提高她们的种养技能,每个民兵都掌握了一至二门技术,50％的民兵成为种养能手,为发展山区经济起到了带头作用。洛河乡彝族群众自古有着"男猎女耕"的传统,解放后虽有了根本变化,但仍然是不愿走出家门,羞于经商,严重制约着山区经济发展。女民兵连组建后他们带头走出家门和"

强化政府职能 推动彝乡学前教育新发展

作为玉溪市红塔区两个彝族山区乡之一的洛河彝族乡,认真贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神,积极实施三年行动计划。针对少数民族居多、村组分散、地方财政收入低、集中办学难度大等问题,将学前教育作为教育发展和人才培养的奠基工程,探索出了以政府为主导,乡中心幼儿园管理示范,村、组协调配合的'大组独办,小组联办'的办学模式,构建了一条适合乡情,具有本地特色的学前教育发展体系,使全乡幼儿入园率达98%,学前教育实现了对全乡31个村民小组(即自然村)的全覆盖,率先在红塔区普及了学前教育。一、加强统筹协调。

玉溪:因地制宜创新学前教育模式

多年来,玉溪市作为全省学前教育改革发展试点地区,在因地制宜、整合资源,创新探索发展学前教育中,始终紧紧围绕"公益性、普惠性、规范化"的发展目标,统筹规划,多措并举,全市学前教育规模不断壮大,办园条件明显改善,保教水平逐步提升,基本构建起"城市与农村共发展、公立与社会办园并存"的多元化格局,"入园难"问题初步缓解。预计到"十二五"末,在园幼儿将增加2.5万人。

“洛河模式”:农村发展学前教育的样本

作为山区少数民族乡镇,玉溪市红塔区洛河彝族乡探索出"大组独办,小组联办"的学前教育办学模式,使全乡幼儿入园率达99%,学前教育实现了对全乡31个村民小组(即自然村)的全覆盖,率先在红塔区普及了学前教育。多年来,玉溪市红塔区洛河彝族乡在大力发展经济的同时,将学前教育作为教育发展和人才培养的奠基工程,推出了以政府为主导,乡中心幼儿园管理示范,村、组协调配合的"大组独办,小组联办",就近就便入园的学前教育"洛河模式"。目前,全乡31个村民小组已开办幼儿班24个,在园幼儿368人,入园率达99%。

如何培养学生的创新意识

陶行知先生说过:"真正的教育必须培养出能思索会创造的人。"教师的教学和学生创新能力的培养需要一个相对自由、宽松的教学环境。只有在这样的环境里,才能激发学生的求知欲望,激活学生的思维,使学生主动参与到教学活动中来,并充分发挥主体的能动作用和潜能。

云南:向着高品质的教育砥砺奋进

5年来,全省各地教育部门大胆创新、加快推进各项教育改革进程,涌现出了一大批标志性、引领性的教育改革发展成果,一些教育热点难点问题得到有效解决,人民群众的教育获得感普遍提高。下面请跟随记者的视角,来感受近年来我省各地教育改革发展的典型经验和巨大成就,分享人民群众从教育改革发展当中获得的实惠。全省11个人口较少民族与'直过民族'聚居区享受14年免费教育'2000年时。