对高校新型岗位津贴制负面效应的反思

新型岗位津贴制本身存在重约束轻创造、重分配轻效率的缺陷 ,加之高校在实施过程中重视重点岗位、重视量化考核、重视物质奖励、倾向于维持静态平衡等原因 ,使岗位津贴制在高校产生了一系列的负面效应 ,如影响高等教育目标的实现、忽视软环境建设、人才结构不合理、教学质量下滑、财力难以负担等问题。从高校实施岗位津贴制的指导思想、高校的特点、岗位津贴制的特点等方面分析了产生负面效应的原因 ,提出了树立正确的指导思想、加强对高校自身特点及岗位津贴制的研究、运用多种手段加强动态管理等对策。

高校岗位津贴制实施过程复杂性分析和对策探索

高校津贴制的实施是一个复杂的过程 ,究其原因是 ,评价标准过于确定 ,控制过于集中 ,方法呈线性 ,忽视了复杂秩序。解决问题的对策有 :复杂性秩序在简单化后须回归复杂化 ;控制通过集中得以启动 ,最终必须从集中走向发散 ;方法是线性与非线性的交错 ;评价标准是确定与模糊、混沌的结合体。

西南科技大学岗位聘任制和岗位津贴制的改革与探索

为适应事业单位试行人员聘用的需要,更为学校适应新形势发展的需要,西南科技大学以全员聘用和岗位聘任为突破口,实行了人事分配制度改革,建立了“以岗定酬”的岗位津贴制。通过对学校人事分配制度改革的思路和具体做法的介绍,以进一步完善和推行全员聘任制。

高校实行教师等级津贴制的问题及对策

高校津贴制好比一把双刃剑。用得好 ,可以激发教师的积极性和创造性促进高校教学和科研向着更高水平发展 ,反之 ,就会挫伤乃至抑制教师的积极性和创造性 ,影响教学和科研质量 ,甚至损害教师的身心健康。因此 ,各高校在实行津贴制时应从实际出发 。

岗位津贴：高校分配制度改革的有效形式

分配制度是涉及国家、集体、个人三者利益的大事。改革开放以来，我国逐步打破了原来计划经济体制下的分配格局，新的分配制度正在形成。岗位津贴制是高校最近出现的分配制度改革形式。实行岗位津贴制。对调动高校教师的工作积极性。促进高等学校的发展，推动我国社会主义现代化建设有着十分重要的意义。

调动基层工会主席积极性的尝试——浙江省象山县在非公企业工会推行“1+X绩效积分”岗位津贴制

基层工会是工会的组织基础和工作基础。基层工会主席又是基础的基础。那么，如何调动基层工会主席的积极性？浙江省象山县总工会通过推行非公企业工会主席“1＋X绩效积分”岗位津贴制，进一步提升了基层工会活力。这一做法走在全国前列，得到了中央、浙江省和宁波市有关领导的重视。

“民主”与“寡头”的角斗场——解读伯里克利治下的官职津贴制

公元前5世纪,伯里克利首创官职津贴制,雅典的民主政治已然成为不可阻挡的历史潮流。不可否认,津贴制的首创扩大了雅典民主,亦起到了遏制政敌客蒙的作用,立法改革背后潜藏朋党相争。津贴制颁布后产生的司法腐败问题导致司法公正流于形式,二者间虽不是必然关系,但却激化平民与贵族之间的矛盾,民主派与寡头派两相争斗愈演愈烈。寡头派发起政变废除津贴制度,而民主派一旦重新构建民主政体即恢复给薪制,给薪制俨然成为二者相斗的政治符号,抑或已成为'民主'与'寡头'的角斗场。层层解读这些问题,或许可以从津贴制探寻雅典民主走向衰落的根源,或者说津贴制的颁行早已为古代雅典城邦民主的衰落,乃至于消失,埋下了历史的伏笔。

清华大学实行岗位聘任和岗位津贴制度

目前,全国原有的612所高校已合并组建为250所高校,400多所原国务院部委管理的高校多数改为由中央和地方共建、以地方为主管理。按照《中国教育改革和发展纲要》提出的目标,我国高等教育管理体制改革任务基本完成。 8月24日,国务院副总理李岚清在九届全国人大常委会第十七次会议全体会议上,代表国务院报告了实施科教兴国战略工作情况。李岚清说,近年来,我国在多年改革试点的基础上,按照'共建、调整、合作、合并'等多种方式。

汉川：推行非公企业党建联系员岗位津贴制

近年来，汉川市探索推行非公企业党建联系员岗位津贴制，不断增强非公企业党建工作活力和动力。该市在四大工业园区选择100家规模以上非公企业作为试点，对非公企业从事党务工作的干部或党建工作联系员给予岗位津贴，每个岗位每年3000元左右。

高校激励教师教学积极性机制的研究

目前高校激励教师工作积极性的机制主要包括用人制度和分配制度,表现为教师职务聘任制和岗位津贴制。这一机制存在观念转变难、政策不配套、操作欠科学、理论假设片面、激励效果有限、忽视其他激励举措等明显不足。为此,应进一步提高认识,加快立法,科学操作,构建多元激励的机制。

关于提高高校教师校内津贴分配效益的思考

本文阐述了当前高校教师校内津贴分配模式与成效 ,分析了具体运行中存在的问题 ,并从理论。

坚持按劳分配原则 改革企业工资制度——常州袜厂工资分配形式的调查

常州袜厂是实行工资总额同经济效益挂钩浮动的试点企业之一。在坚持不突破工资总额的前提下,该厂领导因势利导地推行承包责任制、计件工资制、浮动工资制、内部升级制、职务津贴制、劳动力有偿调配制和简化、归并工资标准等。

高等教育引入竞争机制的设想与对策

把竞争机制引入高等教育,笔者认为,要认真抓好以下几个相互联系的重要环节。1.强化干部与师生的竞争意识,增强参与感。针对目前高校教职工竞争观念淡薄,心理障碍突出等实际情况,必须先造舆论,广泛宣传,要在全校造成一种浓厚的竞争气氛,为学校全方位引入竞争机制做好思想准备。2.在政策上要配套,为引入竞争机制创造有利条件。要认真制定、实行与改革相配套的一系列政策和规章制度。如,实行“工资总额包干”,根据各部门承担的工作任务,

白城地区设计院体制改革取得成效

白城地区设计院1984年进行了八项改革。一是实行院长负责制;二是实行勘察设计技术经济责任承包制;三是在设计院内部实行设计人员选聘制;四是在干部中实行职务津贴制;五是在职工中实行自费浮动升级奖励制;六是在工人班组长中实行岗位津贴制。七是改革职工医疗待遇;八是改革职工的病假工资待遇。

深化教育内部改革的一记响槌──对西宁十二中实行教职工聘任制情况的调查与思考

深化教育内部改革的一记响槌──对西宁十二中实行教职工聘任制情况的调查与思考本刊记者李平，庞晓玲１９９３年初，西宁市教委出台了《关于在试点学校实行教职工聘任制及工资总额定额管理的暂行规定》等７项改革决定与方案；七月，又确定西宁十二中为进行校内深化改革的...

关于人事、分配制度改革设想

人事、分配制度是高校内部管理体制的重要内容。人事、分配制度的改革是高校内部管理体制改革的基础。随着中央二号文件的深入贯彻,我们应该增强改革意识,锐意进取,积极探索,大胆实践,从迎接世界新技术革命和国际敌对势力推行"和平演变"战略这两个挑战的斗争形势出发,以反"和平演变",反对资产阶级自由化,坚持社会主义办学方向,深化高校内部管理体制改革为主线,加强政策导向,抓住时机,发展自已,建立高校内部管理的激励机制。