洪宗礼现象的社会意义

洪宗礼是个奇迹，是个大大的奇迹，是中国教育史上的一个奇迹。 1960年，他分配到苏北原扬州市所辖仅十几万人口的县级市泰州的一所中学，从此扎根于此。上世纪八十年代初，他就评为特级教师，升任副校长，可谓出类拔萃，但他没有止步。二十余年来，先后撰写数百万字论著，主编三套国家审查通过推荐全国使用的教材，

站在学术前沿和道德高地上--洪宗礼现象的社会意义之一

洪宗礼从一个普通的中学语文教师发展成为语文教育家,有其深厚的学术与道德的根底。"洪宗礼现象"启示学人努力站在学术前沿和道德高地上,追求学品与人品的兼而善之。

洪宗礼现象的社会意义

著名特级教师洪宗礼从教49年,立足本职.著述宏富,主编初中语文教材。主编《中外母语教材比较研究》,卓然成为大师。洪宗礼现象具有广泛深该的社会意义:中小学教师的发展空间是不可限量的;中小学学校观念应该有所突破;教师队伍中的杰出个人对教育、对社会具有巨大效应;教师的发展要一层楼一层楼地盖上去;研究心是最可宝贵的。

路是这样走出来的--“洪宗礼现象”对教师成长的启示

洪宗礼老师由一个普通的中学教师成为一个语文教育大家,其历程蕴含着名师成长的共同规律。它启示我们:研究母语教育,要热爱母语。要有探求母语教育规律的自觉意识,要立足具体的教学实践和研究行动,要有坚韧不屈的意志,要有发现和创新的智慧。惟其如此,才能有所成就。

体悟志性的真谛

当年洪先生给我们上的第一节课《弈秋》，强调的就是为人为学必须“专心致志”。回味洪先生的言教身教，我将要退休之际，才领悟到“志性”的真谛：洪先生在母语教育方面所作的贡献，一般人是难以企及的，老朋友们甚至称之为“洪宗礼现象”。