怀主体意识 孕课堂活力

在教师、学生与文本三者之间,学生无疑是学习的主体。因而,新课程改革理念下的阅读教学,更应该"胸怀"主体意识,让学生成为课堂的"主角",唱响学习的"主旋律",以便在课堂教学中,更好地激扬学生的生命活力,让学生更多更好地自我表现,让每一个个体生命大胆亮相,让课堂真正成为学生可以自由自在施展才华的舞台,充分展现课堂活力,发挥学生学习的主动性和积极性。

高中地理生本教育的实践与探索

生本教育是地理新课程的教育之本,是地理新课程改革的必由之路。地理教学开展生本教育的实践与探索,是为地理新课程的落实开辟道路,提供策略。地理生本教育既要鼓励学生积极动脑,在动态学习中积累经验,探索新法,逐渐形成适合自己的自主探究学习策略;同时,又要加强课堂情境的塑造,课堂氛围的构建,通过课堂改革建构起师生民主、平等的课堂学习氛围,使地理课堂充满生命的活力,让现代人文精神在课堂中得到充分的体现。落实生本教育的实践探索为创新地理教育新方法、建构教育新思想起到了指导作用,加速了地理教师教育观念的转变,为有效落实地理新课程奠定了基础。