分类招生制度下高职学生职业实践课堂教学改革探索——以安徽财贸职业学院计算机信息管理专业为例

安徽财贸职业学院计算机信息管理专业在多年的职业素养课程教学中,通过不断地探索和改革,渐渐形成了具有本专业特色的职业实践课堂教学,逐步摸索出针对技术开发与技术服务两大岗位方向的职业导向训练课程。该文主要介绍本专业在职业实践课堂的具体情况。

锐捷“云课堂2.0”焕发计算机教室青春活力

6月25日，在北京景山学校远洋分校的第二计算机教室，锐捷网络采用“云课堂2．0”解决方案的体验会为信息技术课堂带来了史无前例的体验感。新一代解决方案采用“学生为本”理念进行设计，旨在创新课堂教学模式、改善师生互动体验，重塑信息技术教学。

计算机在学校教学管理中的应用探讨

主要从计算机在学校管理、选课系统、课堂教学评价系统、学生信息管理系统以及图书馆信息系统五个方面的应用来简要说明计算机技术的优势。

基于信息技术的大学计算机基础课程教学重构方案

针对应用型地方本科院校大学计算机基础公共课程的教学现状,分析教学中存在的问题,提出以信息技术为支撑重构大学计算机基础公共课程教学,从教学内容、教学方法和手段、教学模式、教学过程组织和管理、课程考核体系等方面介绍教学重构方案,促进大学计算机基础课程教学与学生专业特点相结合、与学生专业岗位需求相对接,实现高效能课堂教学组织和数字化信息化教学管理。

开源共创理念下的在线课程建设——借助GitHub平台优化计算机课程

传统课堂转向开源共创课堂,是传统线下教学与数字化平台的创新结合的结果。教师利用开源共创信息平台公开度高、合作性强、利于激励等特性创新性地与教育教学结合,能够激发学生的学习和探究的热情,有效促进学生自主管理、高效合作。

信息技术使美术课堂焕发新活力

信息时代的到来，使美术这门历史悠久的学科又进发出青春的活力。新课标提倡教师尽可能地尝试使用信息技术开展美术教学，利用信息技术的优势，使之与美术课堂教学整合。这是新课程改革的一种必然趋势。作为美术教育工作者，在美术教学课堂中应紧跟时代步伐，有效地利用信息技术，开展计算机网络助学。

让信息技术课堂充满活力

在信息技术教学中,教师要教会学生利用现代信息技术来高效率地学习,使学生真正成为学习的主人。然而在课堂上见到的最多场景就是教师枯燥无味地讲,学生机械乏味地边学边操作,使信息技术课堂丧失了活力,变得压抑、沉闷,没有生机。长此以往,课堂就会变成＂单口相声＂,严重制约学生的实践、想象、领悟等多方面的发展。那么面对新课改的挑战,如何让计算机课堂充满活力？

让中小学信息技术课堂焕发生命活力

信息技术是一门充分利用计算机网络技术，知识性与技能性相结合的基础性课程，是以培养学生创新精神和实践能力、提升学生信息素养为根本目标的现代化教育学科。然而，纵观信息技术列入中小学必修课程十年的历程，耍耍课、放羊课、游戏课等“自由度”过高现象依然普遍，教学效果不言而喻，中小学信息技术教育举步维艰、令人堪忧！面对如此现状，让人不由思索，如何让师生切实融入信息技术课堂教学之中？如何让中小学信息技术课堂焕发生命活力？如何真正实现学生创新精神与实践能力的培养？笔者从中小学信息技术教育工作者的视角，浅析个人的思考与拙见，以期抛砖引玉。

小学信息技术课堂教学管理存在的问题及对策研究

良好的课堂管理是增强课堂教学效果、提高课堂教学质量的重要途径.随着信息技术走进课堂,学生从面对黑板上课转换到面对计算机上课,以往黑板大课室的课堂管理也不再适用于计算机机房的管理,因而需要努力探讨新颖的、有效的对策,去解决目前小学信息技术课堂管理存在的问题,优化课堂纪律,从而提高课堂教学质量,更好地培养信息化人才.

信息技术课堂管理策略分析与探究

随着新课改的深入开展，信息技术的不断进步，学生信息技术水平不断提高，却常常听到有信息技术教师抱怨信息技术课难上，如课堂喧闹、计算机故障多、自带U盘玩游戏、课堂任务不去做等……总之，教师无法有效控制课堂来引导学生完成教学目标。笔者根据自己的教学实践，从学生、教师及环境三个方面，对信息技术的课堂管理进行分析探讨。

日本小学的计算机教学

日本“教育信息化实施计划”提出，到2005年，全国小学所有科目都要实现计算机和因特网授课。小学通过使用计算机和因特网教学，实现三个根本转变，即学生学习方法的根本转变，课堂教学方法的根本转变和学校管理的根本转变。

管理信息系统教学应加强实践环节

管理信息系统(MIS)产生于70年代。它是一门包含计算机、信息技术、通信、网络、经济管理、系统工程等多学科的边缘性、综合性、系统性的交叉学科。其主要目的是从组织的总体目标出发,通过对组织及环境的综合性系统分析,建立以现代管理科学为基础的,以计算机、信息、网络为技术的帮助管理人员和决策者进行现代化管理决策的系统。MIS的建造需要大量的系统开发人员。

信息化教学环境中“认识信息资源管理”教学设计

信息资源管理是职业中专《计算机应用基础》课程的重点内容。目前,人们在信息资源管理方面已经探索到许多有效的办法,如计算机技术、超媒体技术、数据库管理等方式。本文给出信息化教学环境下“认识信息资源管理”的教学设计。采取任务驱动的方式,让学生层层闯关,最后完成本节课的教学目标。

基于胡格教学模式的职业院校“活力课堂”构建研究

随着课改的持续深化进行,职业教育当前的教育教学模式已经有了较大的发展变革,基本上实现了“学有所用”,但是怎样才能打造出让学生主动学习的高效课堂依然是需要进一步探索实践的问题。“活力课堂”在有效开发整合教育教学资源的基础上,能够让学生积极投身到自主探究、合作学习当中去,焕发师生的课堂活力,提高课堂的愉悦程度,同时有效增强学生的课堂学习效率,对于解决职业院校当前所面临的问题具有重要意义。胡格教学模式的创新型教学方式方法,是当前职业院校打造“活力课堂”应当关注的重点。本文以计算机信息管理课程为例,对以胡格教学模式为基础的职业院校的“活力课堂”构建进行了研究与探索,以促进计算机信息管理课堂不断完善发展,与此同时也为其他课程教学的发展提供一些借鉴。

电子白板张扬语文课堂的活力

目前，电子白板正以全新的速度与姿态融入各学科的课堂教学中。语文课堂教学也因其介入悄然焕发出全新的魅力。●电子白板为师生、生生互动拓宽了时空电子白板纠正了教师是课件的操作者，而不是教学的引导者的偏颇。交互式电子白板可以与计算机进行信息通讯。

多媒体技术让初中语文课堂活力生机

随着多媒体网络技术的迅猛发展,多媒体信息及网络技术在教育教学领域中的应用越来越广泛.从最初的视听技术的运用到目前计算机网络的广泛普及,已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学.在教学改革向纵深发展的今天,

“5分钟”提高信息技术课堂效率

信息技术课不同于其他学科,有它的特别之处。信息技术课的教学是在计算机房里进行的,机房里有太多让学生分心的元素,单机游戏、网络游戏、社交软件等,这些都给课堂管理带来了困难。教师一方面要维护课堂纪律,另一方面要考虑教学任务的完成,难免会影响教学效果。我觉得除了在教法上要引导学生外,还要在培养学生上信息课的良好习惯上下功夫。那么如何培养学生的良好习惯呢？关键要抓住3个时间段。

山区中学信息技术教学现状与有效课堂的构建

纵观当前山区中学信息技术教学现状，主要在于：1．教学硬件不硬。我县属粤东山区县，经济相对滞后，学校硬件的投入也有限，远远无法满足教学的需要。如大部分高级中学，设备多年没有更新，计算机只能安装window98以下的系统，运行软件速度极慢，经常出现死机现象。设备的管理维护也跟不上，几乎是靠计算机教师负责维护，由于没有专业的工具，只能“拆东墙补西墙”，

浅谈如何维持信息技术课堂纪律

信息技术教师是学科型教师，技术型教师，养成型教师，研究型教师……信息技术教师不仅要有良好的专业技术知识、熟练的操作能力，而且还要有很强的班级管理能力，因为信息技术教师所教的班级较多，计算机教室就是一个公共场所，每一节课都会有不同的班级进出，所以信息技术教师教学工作最头疼的一件事情就是在机房上课时的纪律问题。因为面对的学生人数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽如人意，自己又累得要命。

如何维持信息技术课堂纪律

信息技术教师是学科型教师,技术型教师,养成型教师,研究型教师……,不仅要有良好的专业技术知识、熟练的操作能力,而且还要有很强的班级管理能力,因为信息技术教师所教的班级较多,计算机教室就是一个公共场所,每一节课都会有不同的班级进出,所以信息技术教师教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题.面对学生为数多,接触时间少,不少同学姓名也叫不出来,深入思想辅导教育难以落到实处,遇上一些不听话的学生,总不能因少数几个耽误大多同学的学习机会,因此难免会感到课堂纪律不尽人意,自己又累得要命.