基于核心素养的科学探究活动与设计——以“炒过的加碘盐是否含碘”探究活动为例

科学探究不单纯是一种教学方式,它更是学生终生必备的一种核心素养,对学生适应终身发展和社会发展具有重要的意义。以炒过的加碘盐是否含碘为例探讨基于核心素养的科学探究活动与设计。

《学前儿童教育活动设计与指导》五步教学法初探

为了让学生对《学前儿童活动设计与指导》这门课程产生兴趣,并“愿意学”、“学得好”,在充分钻研教材的基础上,作者结合幼儿园的实际教学需求,从内容、幼儿发展阶段目标、教学方法、教学实践等方面着手,改进教学,探索出一套“实用”、“管用”的方法,简称“五步教学法”.

高专幼儿园英语活动组织与设计课程的说课

根据高职高专说课的要求,从课程定位、课程内容、课程实施、课程评价以及课程特色五个方面阐述英语教育（学前教育方向）专业幼儿园英语活动组织与设计课程的说课,以促进教师在教学实践中反思,和同行之间交流。

多项探索，全员互动——小学数学教学中的活动创新与设计

多项探索,全员互动是当下任务型教学法结合核心素养理念的一个教学趋势,从传统的要学生学习到现在的学生自主学习已经成为基础教育的公式,教育实践证明培养学生自主学习的效果要比老师的直接教授好很多,自主学习习惯的养成有助于学生尽早地参与到整个社会实践中,为他们以后的社会生存实践能力打好基础。因此,本文将基于多项探索,全员互动的理念来探讨整个小学数学教学的活动创新与设计。