个体活动:教育生态的生命活力所在

针对同一教育生态中,个体发展的不均衡性,考察其原因在于个体活动的差异。个体活动分为生命活动、心理活动和实践活动。通过对个体活动的分析,可见心理活动在整个个体活动中的核心地位;个体活动是教育生态的生命活力所在。只有让个体充分活动起来,学生的全面发展才有可能。

社会因素与个体心理活动的相互作用

通过个人的自我保护行为可以避免或减轻许多疾病的危害,这是不言而喻的。但是,在现实生活中,每年仍有数百万人忍受着疾病的折磨,有的甚至死亡,造成这一结果的原因之一,是人们忽视了社会环境会影响个体的认知活动以及对个体生物学方面的调节作用。可见,在公共卫生中存在着大量的心理学问题。

论个体主体活动的客观性

个体主体性集中体现为自觉能动性。个体主体是主体性与客观性的有机统一。客观性是主体性得以确证的前提和条件。个体主体活动的客观性表现为受制约性、合规律性、重复性。如果进一步分析个体主体活动的本质特征———自觉能动性三方面具体内容的话 。

个体化早期下床活动指导对胃癌患者术后快速康复的影响

目的探讨个体化早期下床活动指导对胃癌患者术后快速康复的影响。方法收集2014年1月至2015年10月收治的120例胃癌术后患者的临床资料,根据术后不同的健康教育方式将其分为对照组和观察组,每组60例。对照组术后接受常规健康教育及早期下床活动指导,观察组在对照组的基础上再进行个体化早期下床活动指导。比较2组患者术后首次下床和胃肠道功能恢复时间、术后不良反应及并发症的发生率。结果观察组首次下床、排气、排便和进食时间均短于对照组(均P<0.05);术后腹胀、咳嗽、咳痰困难和呼吸困难发生率均低于对照组(均P<0.05);肺部感染、粘连性肠梗阻和切口感染困难的发生率均低于对照组(均P<0.05)。结论个体化早期下床活动指导可使患者术后早期下床活动,有效促进胃肠道功能的恢复,并可减少不良反应及并发症的发生。

基于四阶梯式康复方案的个体化早期活动对急性心力衰竭患者的影响

目的:探讨基于四阶梯式康复方案的个体化早期活动对急性心力衰竭(AHF)代偿期患者心肺功能的影响。方法:选取2019年10月—2021年11月AHF代偿期患者81例,按照随机数字表法分为对照组(40例)和观察组(41例)。对照组采用常规运动方案,观察组采用基于四阶梯式康复方案的个体化早期活动方案。观察两组心功能、肺功能、生活质量及心血管不良事件发生情况。结果:干预后,观察组左心室射血分数(LVEF)高于对照组,6 min步行试验距离(6MWT)长于对照组,左室舒张末期内径(LVEDD)、N末端脑钠肽前体(NT-proBNP)、高敏C反应蛋白(hs-CRP)、肌钙蛋白Ⅰ(cTnⅠ)低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组第1秒用力呼气量(FEV1)、1秒率(FEV 1/FVC)、呼气流量峰值(PEF)高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组生活质量各维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组心血管不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于四阶梯式康复方案的个体化早期活动可改善AHF代偿期患者心肺功能,提高生活质量,减少心血管不良事件的发生。

马克思论个体活动与历史规律的关系——马克思恩格斯历史唯物论书信介绍(摘登之二)

马克思1846年12月28日写给巴·瓦·安年科夫的信,对于我们了解和掌握马克思关于历史运动规律的理论具有重要的意义。这封信写于马克思唯物史观学说的形成时期。马克思在1844年同恩格斯一起写出了《神圣家族》一书,1845年春草拟了批判费尔巴哈哲学的提纲,随后又和恩格斯一起完成了《德意志意识形态》一书的著述。在这封信里。

论个体自我评价活动中“自我”的两重含义——康德对笛卡尔“我思”批判的启示

在西方哲学史上,笛卡尔和康德对"自我"的探讨具有重要的意义。本文通过梳理康德对笛卡尔"我思"这一概念的批判,为个体自我评价活动中"自我"含义的阐明提供了有益的启示:即在个体自我评价活动中,作为主体的"自我"和作为客体的"自我"具有本质的区别。

个体自我评价活动中的真义和假义

学界对一般评价活动真义多元性内涵的规定不适合个体自我评价活动,具体到个体自我评价活动中真义的多元性应该另有其内涵:同一主体对同一客体的不同属性所产生真义的多元性而非不同主体对于同一客体的同一属性所产生真义的多元性。个体自我评价活动中真义的双重性质和时间性质使真义呈现更加错综复杂的形态。

浅析大学生个体、群体道德活动的互动作用

本文论述了大学生个体、群体道德活动的特点 ,互动作用 ,以及把握互动作用要处理的几个关系。

有氧运动应用于老年脑卒中合并高血压对患者血压水平及个体活动能力的改善探讨

观察有氧运动应用于老年脑卒中合并高血压对患者血压水平及个体活动能力的改善。 方法:选取我院老年脑卒中合并高血压患者 86 例(2019 年 9 月至 2020 年 10 月),随机分为常规康复治疗的对照组(43 例)与联合有氧运动的观察组(43 例),观察患者血压水平、个体活动能力及身体情况及生活质量。 结果:与对照组相比,观察组血压水平低,MBI 评分高,BBS 评分高,体重、腰围、BMI 低,生活质量评分高,P<0.05。 结论:老年脑卒中合并高血压患者进行有氧运动,能有效降低患者血压水平,提高个体活动能力,且改善身体状况,提高生活质量,值得借鉴。

在课堂教学中提高个体活动的质量

要实现课堂教学的高效化,关键在于充分发挥学生的主体性。在语文课堂教学中,没有学生个体积极、主动的求知心理,充分的言语活动实践,教师讲得再精彩,也不能转化为学生个体的语文能力,更谈不上智力和个性的发展。因此,越来越多的教师已注意在充分发挥班级授课制优势的基础上,增加全体学生独立学习的机会,扩大个体活动的参与面。

从活动到交往

本文讨论苏联心理学中关于人的行动方面的理论观点,内容涉及意识和活动统一原则、列昂捷夫的活动理论、活动和交往的关系问题。作者认为:苏联心理学在对意识的唯物理解(和活动统一)上取得成就;但对人的行动方面的实践性质估计不足(活动概念本身不能明确表达人的行动方面的本质特点——实践性)。

社会规律·实践活动·个性自由

本文认为马克思的伟大贡献之一是把社会历史也当作如自然界一样的自然历史过程,也具有不依人的意志和意识为转移的主观规律。但是,长期以来,有些人机械地理解社会规律。强调社会规律时,便把人的主体活动能力抛弃掉,个体自由活动和各种偶然性在社会规律面前毫无意义。作者认为,离开人的主体活动就把社会抽象化了。社会规律不能离开人们追求价值的实践活动,个性自由是在社会实践活动中逐步扩展的,社会规律虽然是客观的,但并不排斥人的价值追求和个性自由。

英语课堂活动的设计与组织

本文根据英语教学的目的和当代英语课实践性强的特点阐述了英语课堂活动的类型。

活动空间视角下的老年群体地铁出行时空特征——以昆明市为例

运用昆明市老年公交爱心卡和常规地铁刷卡数据,考虑老龄化不同程度的影响,剖析老年群体的地铁出行特征,并从活动空间的视角重点解析和对比低龄老年群体和高龄老年群体的地铁日常出行和活动模式。结果显示:1)同非老年群体相比,老年群体移动性更低,出行时刻集中于早高峰时段,活动范围相对集中于市中心。2)随年龄增长,老年群体的移动性进一步降低,活动空间收缩,但对公共交通的依赖性增强。相较于低龄老年群体(60~69岁),高龄老年群体(≥70岁)具有“出行频次高、活动空间范围小”的出行特征。3)低龄老年和高龄老年群体的活动空间分布存在明显分异,其中高龄老年群体的活动空间向居住密集区聚集,且出行在较大程度上受建成环境的制约。

城市居民活动轨迹日间稳定性分析——以西宁市为例

针对基于轨迹数据分析人类移动特征忽略日间稳定性的问题,本文以西宁市为例构建个体活动轨迹日间稳定度量方法,分析居民活动轨迹日间稳定性及其分布特征。研究表明:①不同类型天之间,居民总体有54.5%的时间位于同一位置;②工作日的日间稳定性较高;活动位置稳定性在一天中的凌晨最高,晚上次之;③青少年人群活动轨迹日间稳定性最高,高出稳定性最低的中年人群14%;④女性在工作时间活动轨迹日间稳定性略高于男性,在休息日白天有较男性更加多样化的活动位置;⑤街道尺度下,近郊区城市居民活动轨迹日间稳定性低于城中心和远郊区。

主体活动论纲

人的问题,或者说人类的自我意识问题,是当前哲学研究的一个热点。但是,人总是在活动中存在和发展的,不了解和把握人的活动本质,是不可能科学地理解人的本质的。可见,研究人的活动是深化人的问题研究的关键。

有效体现体育活动中的“合作性”之我见

合作性幼儿体育活动指由两名或两名以上幼儿分别组成若干个合作小组，在教师的引导、协助下共同参加同一项体育活动的一种组织方式。其基本宗旨在于强健幼儿体魄的同时，让幼儿充分发挥个体活动的积极性、主动性和创造性，正确协调竞争与合作的关系，发展幼儿的合作意识、行为和相关表现能力。

不能让学生成为教师活动的“工具”

学生活动是课标课程背景下课堂教学模式中一个重要的环节，也是教学设计中一个重要的组成部分．教学参考书中说：学生活动包括观察、操作、归纳、猜想、验证、推理、建立模型、提出方法等个体活动；也包括讨论、合作，交流、互动等小组活动．那么，学生活动究竟是什么呢？