从活动中学习数学

数学源于生活,对生活中的数学现象进行定性把握和定量剂画,逐渐概括,形成方法和理论。这是由形象具体的数学形成了抽象的数学。小学生形象思维能力强于抽象思维,所以小学数学教学要化抽象为形象,才能有利于理解。化抽象于形象其方法之一就是从活动中学习数学。

浅谈幼儿趣味数学教学

数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。根据这一设定,在组织小班数学活动时,笔者就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明:让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。