语文教学中活动体验教学策略的实施方法

在语文教学中，教学原则的贯彻、教学过程的操作、教学模式的选择，都必须讲究策略。在具体的运用中可以从以下几方面入手：有目的地给学生提供有价值的材料、创设探究体验的问题情境、鼓励多种体验方法的运用、引导学生将体验深入下去。在语文课程教学活动中，其实施的方法主要有：情境——体验法、对话——交流法、反思——建构法。

活动体验式教学在初中英语教学中的应用——以七年级Unit 11 How was your school trip?为例

2022年4月21日,教育部颁布《义务教育英语课程标准(2022年版)》,在总结和发展旧版英语课程标准的正确理念和要求的基础上,梳理、分析了旧版课标存在的一些问题、缺项和不足,并按照新时代、新要求对旧版课标进行了修订,增加了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”等内容。下面,笔者结合自身多年教学经验,谈一谈活动体验式教学在初中英语中的应用。

让孩子成为课堂的当事人——浅谈活动体验式小学英语课堂教学的重要性

传统教学中,教师是授业者,处于教学主导地位,学生则是接受者,处于被动接受地位,这在农村课堂教学中显得尤为突出。活动体验式课堂教学改变这种单纯“授”与“受”的关系,让教学关系变成学生主体地位,教师指导地位,这有利于培养农村学生自主学习能力和创新能力,因此,将活动体验式课堂教学方法引入农村小学英语教学非常必要。本文主要分为三部分,第一部分论述活动体验式小学英语课堂教学的内涵特征。第二部分论述引入活动体验式小学英语课堂教学的重要意义。第三部分论述如何在小学英语教学中更好的引入活动体验式课堂教学模式。

浅谈新课改下高中英语的两种教学策略的结合——活动体验教学和分层教学

在新课改的要求下,针对不同水平的高中生进行英语教学,既想达到新课改的实施要求,又想保证教学质量有所提高,就不能忽略学生的全面发展和个体差异.本文简单探索两者结合的策略.

利用“活动——体验”教学模式增强心理品质修养课的实效性

随着社会的发展,教育教学改革的不断深化,青少年心理健康教育日益成为全社会关注的热点。1998年在中学思想政治课初一年级开设的心理品质修养课是面向全体学生进行心理健康教育、加强品格教育的重要课程,它以丰富的内容、有趣的活动、实效的引导而深受师生的好评。但心理品质修养课的教学内容、教学方式、教学评价等都不同于其他课程,也不同于思想政治课的其他科目。因此,在教学中要不断实践,总结好的方法和经验,而探索有效的课堂教学模式,则是充分发挥心理品质修养课实效性的重中之重。

中职德育活动体验式教学实践探索

德育课是学校德育工作的主要组成部分,是教学生学会做人的重要渠道。如何把实践教育、体验教育、养成教育贯穿于教学过程,实现理论学习、能力培养和行为养成的统一,增强德育课教学的实效性,如何使教学真正贴近实际、贴近生活、贴近学生,是中职德育必须要解决的问题。实践证明,活动体验式教学是解决这些问题的有效途径。

《林黛玉进贾府》的活动体验式教学初探

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,要从新课程理念出发处理好语文教材中的传统篇目。《林黛玉进贾府》教学采用有别于传统的活动体验式教学方法,用"我是红学家"为主题设计教学过程:引导学生利用网络、图书馆尽可能多地了解《红楼梦》;和名家一起评点《红楼梦》;质疑名家,读出自己的《红楼梦》;激发兴趣,学生自觉利用课余时间再读《红楼梦》。

内化于心 转化于行——活动体验式教学在高中德育中的实践与反思

针对高中德育课学生主体作用被忽视,教学实效低下的问题,本文从德育课程的特点和高中生的认知特征入手,结合一堂公民意识的教学实际,探讨如何在德育课程中开展"活动体验式"教学。

活动体验式教学在中等职业学校班会课中的运用初探

近年,中国职业教育蓬勃发展,伴随着"匠心精神"的来临,中等职业教育的角色和作用俞显凸出。中职的班会课是中等职业教育的大德育核心课程,班会课的成效直接影响和决定中等职业教育改革的成功与否。本文立足中职班主任一线教学的实践和总结,探究活动体验式教学对于中职班会课的意义,及在其中的设计和实施策略,以期为广大中等职业教育的班主任教师在课程改革和创新过程中提供一些借鉴和启示。

体验式音乐教学活动在小学音乐课堂上的践行

在小学音乐课堂的教育实践中,教师可以通过体验式音乐教学活动的实施引领学生参与。在体验式音乐教学活动中,学生将以直观、形象化的体验形式参与到音乐艺术活动中,也将在其中体验到音乐艺术的魅力、美感和精神思想。经过体验式教学活动的实施,将能有效激发学生参与音乐艺术活动的兴趣,也将在音乐艺术的体验和践行中形成音乐艺术素养。本文将主要论述体验式音乐教学活动在小学音乐课堂的践行策略。

体验式教学活动在小学科学教学中的应用策略

新课改对小学科学学科提出了更高的要求。《小学科学课程标准》明确提出,小学科学倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究。教师要将体验式教学引入科学教学中,这样可以激发学生对科学的探究兴趣,同时有助于提升学生的科学素养。本文主要探究体验式教学活动在小学科学教学中的应用策略,以供参考和借鉴。

“活动体验式教学”在科学教学中的运用

现代教育重视对学生不同能力的发展，重视新型教学方法的应用，以期为学生创设更为适宜的学习环境。小学科学教学是一门综合性学科，涵盖了数学、生物、物理等多类知识，活动体验式教学的开展，更能加深学生对科学知识点的理解，并使其联系科学和生活现象。以下分析科学教学中活动体验式教学的应用意义，探究科学教学中活动体验式教学的应用方法。

“活动体验式”教学模式在复习课中的实践操作

采用“活动体验式”教学模式，把复习课设计成“数学游园活动”课，让学生走进“游园”活动天地，尽情地“游玩”，使学生的学习更生动、活泼、有趣、积极、高效，提高了学生的自主参与意识。那么“活动体验式”教学模式在复习课中该怎样操作，以体现其特色呢?下面就以人教版四年级“复习亿以内数的读写法”为例，谈谈具体的操作方法。

运用“情境-活动-体验”教学模式提升学生法治素养

高中政治课教学中探索"情境-活动-体验"法治教育新模式,整合资源设置问题情境,设计任务驱动学生探究,让学生在活动中体验,分享心得成果,在自我反思中提升法治意识和法治素养。

中共南宁市委党校创新体验式教学活动

南宁市直机关工委、郑州市委党校主体班学员、杭州市中青班学员参加"红色之旅"、"三同"活动剪影为了深入贯彻南宁市委"党组织建设年"活动,南宁市委党校开拓创新,在全市首创"红色之旅"体验式教学活动,建立了中共南宁市委党校"爱国主义教育基地"、 "革命传统教育基地"、 "

以岗位职业技能为导向的体验式教学设计——以“计算机联锁设备维护”课程为例

"计算机联锁设备维护"是铁道信号自动控制专业的核心课程,是铁路"信号工"岗位群职业技能必备的专业课程之一。在现有课堂教学设计中加入角色扮演、学徒游戏等体验式教学活动,并引入思维导图、多元评价表等工具,帮助学生探索课程背后岗位技能培养的意义,在循序渐进的教学活动过程中激发学生的学习动机,构建知识与技能间的联系,从而提高课程教学质量,真正实现教与学的统一。

浅谈新课程背景下的物理活动教学

新课程倡导自主、合作，探究的学习方式，新的学习方式呼唤教学方式的改革。新课程背景下的物理活动教学应以学生为教育主体，以实践为教学主导，以激发学生学习兴趣为教学目的，以培养学生自主探究能力为教学效果，进一步变革教学过程，让学生想学、会学，主动学。

高职高专市场营销专业体验式教学研究

本文以高职高专市场营销专业为研究基点,阐述了体验式教学模式的含义、意义和特点,重点介绍体验式教学模式的教学目标设定、课程体系的构建、教学活动的设计、实施保障等内容。

体验式教学法在城轨交通概论课程中的应用

长期以来,中职学校的教学方法与其他知识性学科一样,课堂上以知识概念的传授为主,过分突出教师的主导作用,忽略了学生主体作用的发挥,从而导致基础课教学实效性低下。本着提高学生学习兴趣、提高学生的参与性和综合能力的宗旨,根据中职学生的特点和学生的认知特征、情感特征,笔者提出在城轨交通系统概论课程关于牵引供电仿真这章书的教学中开展活动体验式教学法的实践活动。