教材整合创情境 活动依托促素养——以拓展性课程“数据分析应用”的教学为例

教师在课堂上通过对教材的整合,以活动为载体,围绕“话说数据”“数据说话”“数据应用”“预测数据”等进行教学,有效达到学生对数据分析观念的培养.

农村初中数学活动课的实践研究

“数学活动”这一板块是初中数学教材每章统一编排的。据了解,不少数学教师都不太想上这节课,一是不知道怎样上;二是觉得上了收效甚微,浪费时间。随着中考试题开始青睐这一板块,我们该怎样上好数学活动课呢?一、依托活动,挖掘素材。

依托大型赛会平台开展社会实践 提高高职学生综合素质探究

大学生社会实践是高校为提高大学生综合素质,组织在校大学生利用课余时间走出校门,深入基层,为社会服务,结合社会工作或生产一线开展理想信念和职业教育、技能训练为主要内容的课外教育活动。如何借助国家大型赛会活动平台,通过加强对社会实践过程的引导和管理,帮助大学生树立正确的思想意识,鼓励大学生自觉参加社会实践,提高自身综合素质,是高校开展德育教育、实现实践育人的重要途径和方法。

关于农村中学朗读现状及对策的几点思考

《义务教育语文课程标准》中对学生的朗读提出了特别要求：＂用普通话正确、流利、有感情地朗读。＂朗读是语文教学中最常用的方法,它能够培养学生领略语言美,意境美,情感美。可见,朗读对学生的重要性不言而喻。但是,农村初中学生往往忽略了对语文的朗读,在教学中教师也常常忽视了对学生语文朗读的培养,这些主客观因素导致了目前农村初中生语文朗读水平参差不齐,极大地制约了农村初中生语文的学习和语文综合实践能力的养成。那么如何培养农村初中生语文的朗读水平呢？

借力优质备课组建设 促进教师专业成长

教师集体备课可以集中集体的智慧共同攻克难关,实现智慧和资源共享,使不同水平的教师在集体备课中共同提高。建设优质备课组,对促进教师专业成长有着十分重要的意义。学校要高度重视备课组建设,要强化保障,积极推进备课组建设;优化机制,主动构建备课组规范;依托活动,努力提高备课组效率。

用好现代教育技术 凸显三大主题特色——素质教育构想

“改革德育、深化课改、强化艺体”三大主题活动的开展是推进素质教育发展的体现,要凸显三大主题特色就要用好现代教育技术。

依托经典诵读活动,培育中小学生社会主义核心价值观

本文主要以中小学生德育工作为研究对象,分析传统经典文化与社会主义核心价值观的内在联系,探讨依托经典诵读活动,提高和培育中小学生社会主义核心价值观意识的策略。

整体外语教学的实施路径

本文以整体外语教学理念为基础,依据系统功能语言学理论以及有关语言运用的论述,结合语类理论和活动理论,参考语类教学法构建了整体外语教学流程。该流程基于特定语类的语篇,依次开展三类语言活动:1)意义理解活动,含“体验”与“探析”两个次类;2)意义协商活动,含“再现”与“共建”两个次类;3)意义表达活动,含“初创”与“呈现”两个次类。这些活动既有先后顺序又相互影响,具有动态性和渐进性。在教师指导下,学生通过完成这些活动学会运用语言建构意义。这是一个以语类为依托、以语言活动为支撑、以意义建构为目标,进而促进学生全面发展的整体外语教学模式。

诵读经典诗文,为学生成长奠基

中华经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶,是中华民族文化的瑰宝,千百年来传唱不衰。诵读它,可以修养身心,增加智慧,开启成功之门;诵读它,可以让人认识美、领略美、欣赏美,享受快乐人生。因此,教师要在小学阶段开展经典古诗文诵读活动,使学生们从小就获得传统文化的熏陶,提高他们的语文修养,积淀文化功底,打好人生起步的根基。