基于学术活动与学科竞赛驱动下的研究生创新能力培养与分析

创新能力是研究生教育的核心任务,学术活动和学科竞赛是研究生创新能力培养的主要手段。在地方高校研究生创新能力培养过程中,以学术活动和学科竞赛为引领,建立多元化交流平台和体系,发挥其优势作用,借助五维一体评价体系,反馈研究生培养模式成效,进而形成完整的研究生创新能力培养体系,为研究生创新能力的提高发挥保障作用。

文献抄读活动在药学专业本科生创新能力培养中的实践与总结

目的:通过文献抄读活动的实践,研究文献抄读活动在药学专业本科生创新能力培养中的作用。方法:采用问卷调查的方式,分析文献抄读活动对药学专业素养和创新能力的影响,并追踪100名2019级药学专业本科生大三两个学期的综合成绩与文献抄读活动成绩的相关性;比较观察组与对照组学生在药学技能竞赛的参与率和研究生报考率和录取率的差异。结果:问卷调查结果表明,75%的学生认为文献抄读活动可以提升学术素养的培养,80%的学生认为文献抄读活动可以提升科研意识的培养,85%的学生认为文献抄读活动可以提升文献检索和分析能力。学生文献抄读活动评审结果与其在大三第一学期的综合成绩排名(r=0.345,P<0.01)和第二学期的综合成绩排名(r=0.435,P<0.01)均呈显著正相关关系;观察组的技能竞赛参与率远高于对照组(P<0.05);观察组学生的研究生报考率和录取率显著高于对照组(P<0.05)。结论:通过对文献抄读活动的实施与分析,发现该活动在激发学生的创新思维、拓宽学科视野等方面有积极影响。

课外学术活动视域下提升研究生创新能力的实践探究——以自由学术报告会为例

课外学术活动具有开放性和科学性,可作为研究生创新能力培育模式的一种重要补充。在当前研究生教育培养过程中,仍存在学生缺少质疑精神、探索精神和实践精神等问题,中国石油大学(北京)自由学术报告会以课外学术活动形式引导学生独立思考、推动学生广泛调研、鼓励学生深入探究,对于提升研究生创新能力具有独特优势和价值。

校园科技创新活动对大学生创新能力培养的探索研究——基于华南农业大学校园科技创新活动的实证研究

在深入探索我国高等教育人才培养新模式的今天，创新能力的培养成为人才培养的核心目标。近年来，作为大学生创新能力培养的重要载体和有效手段的校园科技创新活动，逐渐被高等学校认可并深入推广。本文以华南农业大学校园科技创新活动为实证研究对象，探索研究当前高校加强大学生创新能力培养的新对策。

职业院校审计实务课程学生关键能力的评价

职业院校审计实务课程是一门具有较强理论性和政策性的应用课程,知识面广泛。在审计实务课程教学过程中,应切实提高学生的综合素质,注重实际技能的培养。在加强基础理论知识、基本技能的建设方面,应充分发挥学生的主体作用和个性特长,着力培养学生的实践操作技能,以此培养适应经济建设与社会发展需要的新时代审计专业人才。在职业院校审计实务课程学生关键能力评价过程中,应坚持多元评价标准,注重评价方式的多元化和多层次,在实现育人目标的过程中提高审计实务课程学生的关键能力,充分发挥学生的积极性,诱发学生的学习动机,拓展学习空间,促进学生的全面发展,着重打造专业人才,培养高技能人才。

建构新型幼儿美术活动模式，培养幼儿创新能力的实践研究

建构新型的幼儿美术活动模式,是当今幼儿园美术教学的基本要求.在新的教育理念指引下,充分培养幼儿的创新能力是每一位幼儿教育工作者的重要责任,必须将幼儿创新能力的培养放在工作的重点上,要切切实实地抓好.新型的幼儿美术活动可以有效培养幼儿的创新能力,是非常有效的培养途径.文章结合教师在幼儿园美术教学活动中的实践经验,谈建构新型幼儿美术活动模式和培养幼儿创新能力的实践研究.

浅谈学术活动在研究生创新能力培养中的作用

学术活动是研究生创新教育的核心,其组织形式多样,通过组织各种学术活动,有利于培养研究生的创新人格和创新思维,有利于拓宽研究生的知识范围,有利于提高研究生的综合素质。研究生学术活动内容应该走内容多元化的道路,应该加强不同学科之间的交流。

开展课外科技活动,培养实践能力和创新能力

本文介绍了普物理实验室在承担辽宁省教育厅“十五”规划课题“开展课外活动 ,培养实践能力和创新能力”过程中 ,所做的教学探索及取得的初步成果。

学术活动在研究生创新能力培养中的作用

介绍了中国矿业大学(北京校区)研究生院开展的"科技文化周"活动,指出开展学术活动是一种培养研究生创新能力的有效方式。

积极开展学术交流活动 提升研究生创新能力

目前我国研究生创新能力培养的现状与国家的要求还有很大的差距,主要表现在研究生创新意识不强,现行招生选拔和培养体系不合理,创新培养队伍建设薄弱等。研究生学术交流活动能够帮助研究生开阔视野、启迪智慧,营造浓厚的学术氛围,在目前形势下是培养研究生创新能力的一种卓有成效的培养模式。

绽放手工活动的魅力——以手工活动为载体培养幼儿创新能力实践研究

手工活动深受幼儿喜爱,因为在活动中大家人人动手,个个都有成就感。手工材料五花八门,一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶,都可信手拈来,随意制作,其中蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。开展丰富多彩的手工活动,吸引幼儿参与创造,可以培养幼儿的各种能力。我们的实践如下：一、以教学范例为抓手,激发制作兴趣加工手工活动材料,制作出富有美感的物品。

基于CDIO理念的高职国际贸易实务专业创新能力培养模式探索

随着全球化的不断深入和国际贸易的持续快速发展,社会对国际贸易人才的质量要求越来越高。而高职国际贸易实务专业如何紧跟时代步伐,培养学生的创新能力,是应当着力探讨的问题。以高职国际贸易实务专业创新能力培养中存在的问题为切入点,探讨了基于CDIO理念的国际贸易实务专业创新能力培养措施,为高职国际贸易实务专业创新能力培养提供了理论和实际参考。

学术活动对数学类研究生创新能力培养的探索——以山东科技大学为例

研究生教育肩负着为建设创新型国家培养拔尖创新人才的重要使命。学术活动作为培养研究生创新能力的有效途径之一,对培养和提高研究生的科研创新能力,推动社会经济发展和建设创新型国家具有非常重要的意义。文章以山东科技大学为例,探讨该校学术活动的开展情况及对提升研究生创新能力的促进作用,并根据现状找出存在的问题,提出有利于学术活动开展的有效途径。

基于“工程实务”课程创新能力培养的教学融合途径与方式研究

为了研究应用型本科创新能力培养教学融合途径与方式,以培养创新能力人才为目标,针对"工程实务"课程教学提出探讨式教法、理论基础与科研成果结合法、试验与教学教法等措施,提高学生专业知识创新能力及解决工程实践问题能力,达到培养本科创新能力的教学融合途径和方法。通过对"工程实务"课程创新能力培养教学融合,学生不仅在专业知识方面打下良好基础,同时在新技术施工方面取得专利授权、发表学术论文、参加创新创业大赛并取得优异成绩。应用型本科创新能力培养的教学融合成果值得在普通高等学校教学中推广。

关于知识创新能力的实证研究——以哈尔滨师范大学为例

一、问题的提出创新是社会发展的动力源，是建设新型国家的根基命脉。在社会发展的历史长河中，创新既是人类坚定不移的信念，也是最神圣的使命。卡西尔指出，自发性和创造性是一切人类活动的核心所在，它是人的最高力量，同时也标示了我们人类世界与自然界的天然分界线。知识凝聚着众多知识渊博者与知识渴求者智慧的结晶，而创新更是将人类社会推向了一个又一个高峰。

论学术活动月在艺术类研究生综合创新能力培养中的作用——以西安美术学院为例

研究生是综合创新的重要主体,提升研究生创新能力可以为创新型国家建设提供人才保障。基于此,本文在总体关照艺术类研究生教育特色和存在问题的基础上,以西安美术学院研究生学术活动月为例,认为通过这个平台建设可以提升艺术类研究生的组织能力、学术能力、创新能力、协作能力,并对其具体激励机制进行阐释。明乎此,本文对提升艺术类研究生的创新能力和培养质量具有一定的参考价值和现实意义。

解析研究生创新能力的形成机制

解析研究生创新能力的内涵及其形成机制,旨在为确立研究生培养理念提供理论依据。以科学认识及科学认识能力形成过程分析为逻辑起点,提出研究生阶段应强化方法学课程教学,以奠定创新能力形成的重要知识基础;课题研究等科学实践活动,可从认知过程、学术传统和科学精神等层面起到"催化"其创新能力跃升的作用;从本科到博士,体现着创新能力培养的不同层次之内涵及其阶段性特征,由此体现其内在的关联性和整体的逻辑序贯性。