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多元智能创意课程活动区的环境创设
1
作者
侯英华
《高考》
2014年第2期40-40,共1页
幼儿园《多元智能创意课程》与活动区活动相结合,教师精心准备、幼儿主动参与、家长协作配合创设活动区,使主题活动与活动区活动融为一体,充分利用各种有效途径和资源,为幼儿创设与各种智力相适宜的操作和探索的环境,发展幼儿的多种智能...
幼儿园《多元智能创意课程》与活动区活动相结合,教师精心准备、幼儿主动参与、家长协作配合创设活动区,使主题活动与活动区活动融为一体,充分利用各种有效途径和资源,为幼儿创设与各种智力相适宜的操作和探索的环境,发展幼儿的多种智能,促进其身心全面、和谐发展。
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关键词
幼儿园
多元智能课程
活动区环境创设
原文传递
题名
多元智能创意课程活动区的环境创设
1
作者
侯英华
机构
河北省卢龙县教育局教研室
出处
《高考》
2014年第2期40-40,共1页
文摘
幼儿园《多元智能创意课程》与活动区活动相结合,教师精心准备、幼儿主动参与、家长协作配合创设活动区,使主题活动与活动区活动融为一体,充分利用各种有效途径和资源,为幼儿创设与各种智力相适宜的操作和探索的环境,发展幼儿的多种智能,促进其身心全面、和谐发展。
关键词
幼儿园
多元智能课程
活动区环境创设
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
多元智能创意课程活动区的环境创设
侯英华
《高考》
2014
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