略谈“活动单导学模式”

＂活动单导学模式＂是一种新的课堂教学模式,文章主要介绍了这种模式的理论基础、对德育教师的要求以及在德育课中的运用。

活动单导学模式下的技工院校英语教学探究

活动单导学模式下的英语教学,能激发学生的学习兴趣,调动学生英语学习的主动性和积极性,进而提高学生自主学习能力。文章从英语课堂教学中活动单导学模式解读和活动单导学模式的基本特征两方面对活动单导学模式下的英语教学进行研究。

“活动单导学模式”在体育课堂教学中的运用研究

活动单导学模式是以活动单为媒介,活动为载体的集学生自主合作学习过程与反馈为一体的菜单式教学模式。该教学模式最大的优势是帮助学生明确体育锻炼目的,使之有方向、有动力开展学习活动,提高学习自信。基于此,本研究特地以体育课堂教学为研究对象,探讨"活动单导学模式"应用优势以及途径。希望本文研究能为体育课堂教学相关研究提供可操作性建议。

“活动单导学模式”下的初中物理教学初探

随着社会发展,原有的一些教育机制、教学方法、教学手段等不能适应人才培养的需要,政府、民间团体、学校为适应社会需求作出了革新育人方法的探索。课堂教学的改革,对传统的教学理念、教学模式提出了挑战,新的教学模式、新的学习方法正在朝改革中发展。

浅议活动单导学模式与幼儿教师角色的转变

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题。在如皋推行的活动单导学教学模式，是在南通新课改的背景下，以李吉林的“情景教学”和李庾南的“自学、议论、引导”的“三段”导学理论，吸收洋思、杜郎口、衡水等多家教改精华于一身而推出的一种全新的教学模式。

活动单导学模式在英语课堂教学中的运用

本着活动教育的教学理念,根据学生已有的知识水平,活动单导学模式以活动单为抓手,促进学生自主学习,全面提高。本文将此模式巧妙地运用到英语教学中。

让现代化媒介成为活动单导学模式中的化学课堂的点睛之笔

现阶段的化学教学不再是传统的一支粉笔和一块黑板，随着科学技术的迅猛发展，我们有了功能更多的信息展示模式和平台，我们需要将更多的资源高效地展示给学生。通过“活动单导学模式”，利用媒介现代化来整合资源．实现有效、高效教学。

浅谈活动单导学模式下的小学英语语篇教学

本文阐述了如何利用"活动单导学模式"进行小学英语教学。

活动单导学模式下小组激励机制与分层教学的研究

在当前“五严”和活动单导学模式强势推行的双重背景下，许多教师都有这样的困惑：学生的错题到底要不要讲？用什么时间讲？由谁来讲？笔者就这一方面展开了一些摸索，本文就活动单导学模式下的补差问题展开一些探讨。

英语课上我爱show——浅谈活动单导学模式下英语课堂的小组展示

在实行"活动单导学模式"的课堂上,每个学习环节都强调让学生先自主完成,然后进行小组讨论、小组展示,再由教师进行点评提升。这样的学习模式,要求学生积极参加课堂活动,积极参与课堂展示。而目前在有些英语课堂的小组展示上,或缺少小组的积极展示,或小组展示的效率低下。针对这种现象,笔者调查了这一现象的成因,并尝试提出几点对策与同行们共同探讨。

高考英语语法复习“活动单导学模式”探讨

“活动单导学模式”基于学科特点、学生发展特征，提出培养学生的自主学习和合作学习能力．以追求课堂教学的最大实效性。作者结合英语语法特点，采用该模式进行高考英语复习，取得了突出成果。

中学语文“活动单导学”模式实施策略研究

我国第八次课程改革正处于深入推进阶段，其核心是转变学习方式，因此构建先进的可操作的中学语文课堂教学模式显得尤为重要。“活动单导学模式’’体现了新课程改革精神，实现了中学语文课堂学习方式的转变，有利于凸显中学语文课堂学生的主体地位，具有推广价值。本文主要研究“活动单导学模式”在中学语文课堂的实施策略，着力深入探究如何有效实施“活动单导学模式”。

提高“随班就读”质量的有效策略——基于“活动单导学”模式

随班就读是我国当前特殊教育的主体形式之一。在当前随班就读工作的实践过程中,仍普遍存在一些问题,只有正视这些问题的存在,在新课程理念的正确指引下,深入研究解决问题,才能有效促进我国随班就读工作的良性发展。本文基于如皋市区域推进"活动单导学"教学模式,就如何加强小组学习、合作探究、作业设计、有效评价等环节,从而提高残障学生随班就读质量进行了分析和探讨。

“活动单导学”模式下的课堂动态生成例谈

"活动单导学"模式课堂充满活力,"活动"是其活力的体现,而课堂动态生成是永葆其活力的一个关键要素。广大教师在实施该课堂模式时不能徒有其形,而应真正深入研究,依托"活动"切实有效地让课堂在动态发展中保持生命力,让动态生成成为提升课堂内涵的助推器。

运用“活动单导学”模式教学的常见问题及对策

本文解释了在初中英语教学中运用“活动单导学”模式的实施流程，归纳了该模式下课堂教学中存在的问题，然后结合教材实例，从培养学生好的预习习惯、关注学生情感、转变教师角色和利用任务型教学途径四个方面提出相应的对策。

活动单导学模式下的农村初中政治教学案例研究

中国社会在进入21世纪以后对教育提出了新的要求,而在一定程度上,中国传统的教育思想和教育模式不仅不能满足知识经济和创新人才培养的需要,而且制约了学生身心的健康发展。因此,改变教育方式,更新教育理念,变学生的被动学习为主动学习,培养具有创新精神、创造能力、具有个性又全面发展的人才,成为中国教育改革的重要任务。

“活动单导学”模式在语文课上的实施策略

"活动单导学"模式是在新课程改革的大背景下,着力于改革传统教的的模式和学的模式,转变师生角色,倡导"自主、合作、探究"的有效课堂模式之一。从模式的提出、组建学习小组、设计活动单、操作程序四个方面阐述了"活动单导学"模式在语文课上的实施策略。

放下“师道尊严”,实现高效课堂——“活动单导学”教学模式在语文教学中的运用

在语文教学中，进行着大量的活动，有老师教学、学生活动、师生互动等，不管是哪一种活动，相互作用的有效活动都是优秀教学的一种最明显标识。这就是在高效课堂背景下发展起来的“活动单导学”教学模式。

“活动单导学”模式下初中数学课堂问题的设置策略研究

在初中数学的课堂教学过程中,课堂问题的设置是其中不可缺少的环节.设置优良的课堂问题能有效提高学生学习的积极性,活跃课堂的气氛,提高课堂学习的效率.为了更好地优化初中数学课堂问题的设置,本文就“活动单导学”模式下初中数学课堂问题的设置策略进行了相关研究.

“活动单导学”教学模式下政治课活动单的设计

活动单是"活动单导学"课堂教学模式的重要载体,是学生自主、合作、探究学习的主要依据,其设计制作的好与坏直接关系课堂教学的成败。因此本文以设计活动单的原则入手,详细论述怎样设计出一份优质的活动单,为有效课堂打下基础。