心理辅导活动课:学科性质、活动基点与教学成效

心理辅导活动课是学校心理辅导的一种形式,＂心理辅导＂是心理辅导活动课区别于其他学科的最基本的学科性质,明确并坚持这一学科性质,方能显示心理辅导活动课对于学生的特殊教育价值;心理辅导活动课的教学过程需要由＂教师的教＂向＂学生的学＂转型,将学生的＂自主体验＂作为教学活动的基点;心理辅导活动课的教学评价应从＂教师教了什么＂向＂学生得到了什么＂转变,将学生＂经验统整＂的程度作为主要评价指标。

语文教学中学生阅读理解能力的提升路径探析

在时代创新理念的激发下,教师主动提升语文课堂教学的设计性、策略化、实效性,自觉为小学生架构有设计、高体验的优质认知空间。为了促进语文教学提质增效,教师全力验证阅读理解能力是课程素养的必要基点,精准概括淬炼学生阅读理解能力的精进基点与施教价值,智慧归纳提升学生阅读理解能力的务实方法。因此,阅读理解能力培养智慧,优化了主体交互的层次高度、导引实效、发展定位,大力加速了课程核心素养理念的深度落实。