引入综合实践活动,培养学生数学核心素养

新时代背景下,小学数学教学不再是简单的数学知识与数学方法教学,而是一种能力教学、素养教学。结合新课改教学理念和新时代下的人才培养目标,数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。为更好地培养学生数学核心素养,可以在小学数学高年级教学中,引入综合实践活动。综合实践活动的引入和实施,契合了以人为本、因材施教的教学理念,将学生作为学习的主人,让学生在"教学做合一"

应用型本科高校人才培养质量提升过程性考核满意度调查

采用问卷调查形式对189名应用型本科高校大学生进行调研,以此了解大学生对过程性考核指标的满意度。结果表明,应用型本科高校人才培养质量的过程性考核满意度处于中等偏上水平。学生对预习情况、学习目标、沟通能力、资料搜集、活动完成及创新情况的满意度较高。虽然协作情况、方法能力及学习态度这3个指标的满意度高于理论中值,但尚未达到理想水平。不同年级的大学生在过程性考核方式及学习目标、沟通能力、资料搜集、活动完成及创新情况上存在显著性差异(P<0.05)。应用型本科高校可以利用网络教学平台开展教育教学活动,实现过程性考核便利化记录,并根据不同年级大学生关注的过程性考核指标制定多样化的考核方式。

有效开展幼儿园中班区域活动

一、引言幼儿园区域活动主要是指根据幼儿的心理和行为发展特征,制定合理的幼儿教育目标和计划,并结合教师指导,通过让教师在特制的活动场地中自主选取材料,依据自身兴趣进行活动。为了实现幼儿教育目标,完善幼儿园教育教学模式,促进幼儿身心全面发展,幼儿园区域活动已经成为幼儿教学教育的重要组成部分,对于丰富幼儿学习和活动实践经验.

小班体育“跳跃”活动设计

情况分析本班都是农村幼儿,年龄不一,能力不齐。在组织体育活动时,我根据幼儿的体质将他们分为三种类型:一小部分体质强的幼儿,活动量大,能很快完成体育活动的任务,活动后仍精力充沛,劲头十足;多数体质一般的幼儿能较自然地完成活动任务,体力恢复也较快;还有小部分体质较弱的幼儿,往往在不太长的时间内动作表现得没有劲,不协调,有的不太乐意去完成老师的要求。因此我在设计《青蛙搬家》体育游戏时,根据幼儿的体质和能力,采用“拍手印”的方法(让幼儿在指尖上沾一点白粉灰,然后用力纵跳,

活动单导学模式下提高小组活动效率的探究

随着活动单导学模式的推进,学生的自学能力、获取信息和表达信息的能力都增强了,学生之间更具协作精神,学生的学习变得更为自主,更为生动活泼。然而,在诸多课堂实践中,笔者也发现了诸多问题:活动开展时无分工,小组活动随意性强;活动进行过程耗时长,小组难以完成活动;

大班《秋天多美丽》散文欣赏活动

内容与要求 1、欣赏散文,启发和培养幼儿热爱大自然的情感,提高幼儿的欣赏能力。 2、丰富词:金色的秋天、五颜六色、有的……有的……帮助幼儿了解认识秋季的主要特征。 3、发展幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

教学活动中的有效提问

提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效方式，也是教学过程中的一个重要环节。有效的提问能激起幼儿学习的兴趣，充分发挥幼儿的思维、想象、创造力。有效的提问是师幼间互动联系的纽带，提高提问的有效性，对于教育教学起着画龙点睛的作用。在日常教学活动中，我们常常会对幼儿说是否式问题，即“是不是呀？”“对不对呀？”“好不好？”“是吗？”等，孩子的回答仅局限在两答式，即“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”之间，这样的提问，不利于幼儿思维的发展，也不利于教师对幼儿知识水平的认识。

浅谈小学英语教学中的“活动教学”

随着教育改革的不断深入,新的课程标准对小学英语教学提出了更高的要求,也提出了新的教学理念。全球经济一体化进程加快,我国与世界经济合作关系越来越密切,人们逐渐意识到英语的重要性,现代社会的孩子更是从幼儿园开始就接触英语。然而,人们应该意识到小学阶段的英语教学主要目的是让学生从儿童时期开始培养对英语的感性认知,激发他们学习英语的兴趣,锻炼他们张口说英语的勇气,为将来的学习奠定基础。由于小学生的认知水平有限,

交互性带教模式在中医护生临床带教中的应用

研究中医护生临床带教中应用交互性带教模式的效果。方法 从2017年12月至2021年1月于我院实习的中医护生72例为观察对象,按照随机数字表法分组原则分为两组,即对照组和观察组。应用传统带教方式对对照组36例中医护生带教,应用交互性带教模式对观察组36例中医护生带教,比较两组干预后中医基础理论、技术操作评分和各项中医知识应用能力。结果 对照组中医基础理论评分为(71.25±3.74)分,观察组为(89.71±3.28)分;对照组中医实操评分为(75.70±2.58)分,观察组为(90.23±2.51)分;对照组辩证施护能力为(7.88±1.53)分,观察组为(14.58±2.41)分;对照组中医护理评估能力为(8.42±0.96)分,观察组为(12.21±1.63)分;对照组确定中医护理诊断能力为(9.32±1.30)分,观察组为(16.91±1.26)分;对照组确定中医护理措施能力为(8.79±1.21)分,观察组为(15.22±1.09)分;对照组辩证施护能力为(8.71±1.24)分,观察组为(14.56±1.15)分;上述数据比较均存在p < 0 . 0 5,存在统计学意义。结论 中医护生临床带教中应用交互性带教模式效果优于传统带教,提高护生中医操作相关技能,具有较高的推广价值。关键词:交互性带教模式;中医护生;临床带教;应用效果交互教学以构建主义为基础;由教育者和受教育者共同完成传递信息的活动;该活动具有目的性、组织性和创造性[1-2]。

论干部潜能的认知与激发

论干部潜能的认知与激发张树林，杨萍在社会科学中，“能”通常指人们完成一定活动的本领，包括完成活动的具体方式和心理特征。“能”包含才能、学识两个内在因素，它们相互作用的关系，构成一个“自然人”成长的物质基础。潜能则是指“自然人”拥有、但尚未开发或显露出...

论高校体育教师能力的培养

论高校体育教师能力的培养刘新河一、高校体育教师能力培养的重要作用能力通常是完成活动的本领，包括完成一定活动的具体形式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。心理学研究表明，按能力的性质，可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指人在日常活动中必须具备，广...

浅谈大学生“三自”能力的培养

什么是“三自”能力?为什么要培养和怎样培养大学生的“三自”能力?笔者就此作些探讨。“三自”能力的含义能力,即能胜任某项工作任务的主观条件。心理学认为:能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性心理特征。我们所说的“三自”能力,是指大学生在自我教育、自我管理、自我服务活动中所表现出来的能够成功完成活动任务,保证活动顺利进行的个性心理特征。“三自”能力即自我教育能力、自我管理能力、自我服务能力。

小组合作学习中培养学生的哪些能力

我们常常提倡在教学活动中,要注重学生能力的培养,希望每一个孩子都具有一种适合自己生长需要的能力。经过十二年的学习,学生是可以获得一种能力的,即使是那些在学习上表现得很差的学生也可以获得一种能力,如管理能力、倾听能力、社交能力、劳动能力等等。一、为什么要培养学生的能力能力是一种个性心理特性,是顺利完成活动的一种必备的心理条件,培养学生能力的作用是:第一,树立自信心。有些学生,尤其是那些"学困生",长期以来,在应试教育的影响下,由于学习成绩低下。

高师学生十项技能的能力主成份分析

新时期所需高师学生的技能,除了包括所学专业知识必备的基本技能外,还应包括外语、音乐、朗读、书法、讲课、体育、美术、演讲、写作、百科这十项技能。目前,各校都非常重视这十项技能的培养,但基本上都限于分开来各项单独训练,结果由于诸多因素的影响,效果一般。我们知道能力是直接影响人顺利有效地完成活动的心理条件。同时,能力又是掌握知识技能的必要前提条件。那么,如果能够找出影响这相互关联的十项技能方式的主要能力成分内容。

有生之年系列《魔法禁书目录》安卓公测

由动画委员会授权,原版权方KADOKAWA（日本角川集团）监修,网易游戏研发的《魔法禁书目录》正版手游近日迎来安卓全平台、全渠道公测!诚意还原3D学园都市大地图,原作人气声优倾情献声,趣味交互式玩法,更有十重福利献礼,原作声优祝福视频助阵。冲破次元桎梏,这一刻你就是Level6!

谈能力与知识之间的比例失调

我们通常所说的能力是指观察、想象、记忆、思维、操作等能力。能力'是指那些使活动能够顺利完成的个性心理特征,是人能够顺利地完成活动的心理条件。'知识则是人们认识和改造自然、社会的经验总结。知识是形成能力的基础,能力的形成,又会使掌握知识的过程能动化,加速知识的扩深与拓宽、生发与创造。它们之间相互依存、互相促进。因此。

生活,为学生更好地学习搭建了平台

全面推进素质教育,要求初中地理课程改革必须转变“知识中心”的教育观念,改变地理学习方式,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境,学习对生活有用的、对学生全面发展和终身发展有用的地理。在平时教学中,如何使地理课堂更具生活化,如何让生活为学生更好地学习搭建平台呢？一、创设生活情境,引导学生感受地理知识与生活的关系我们每个人都生活在一定的自然环境之中,我们正是在与大自然长期和谐相处中,形成了一幅幅富有特色的生活画卷。

做好“加减法”,增效英语课堂

课堂教学的时间是有限的,学生的精力也是有限的,当教学内容或教学方式不恰当、不合理时,就会严重影响学生英语学习的效果。因此在小学英语课堂教学中,教师做好英语课堂教学中的"加减法",剔除一些不必要的环节或方式,增加一些合适有效的环节或方式,构建良好的英语学习的情绪场,降低学生对英语知识理解和内化的难度,让英语教学达到"轻松一点,胜人一筹"的良好效果。本文笔者将结合具体的课例谈谈如何做好小学英语课堂教学中的"

培养学生自信之我见

自信是相信自己实现目标的心理倾向,是推动人们进行活动的一种强大动力,也是人们完成活动的有力保证,它是一种健康的心理状态。很难想象一个没有自信的人能够克服困难,勇往直前。所以,良好的自信心理,对一个人成就事业十分重要。对于小学生而言,正是自信心形成的黄金时期,自信心不仅关系到他们的健康成长,

方案设计窍门多

为确保学生以调查、操作或游戏等活动方式参与到知识探究的过程中来,并有效地完成活动任务,在设计活动方案时有哪些注意事项呢？ 一、结合生活实际,丰富采集信息 活动方案的合理设计需要学生结合生活实际获得关于研究问题的丰富的感性经验,并在此基础上进行思维加工,提出切合实际且具有研究价值的个性问题。