从“沉浸式阅读”活动看县级公共图书馆的探索与实践——以锦屏县图书馆为例

通过介绍锦屏县图书馆开展“沉浸式阅读”活动的过程、困难、解决思路及取得的成效,提出了县级公共图书馆开展“沉浸式阅读”活动的相关建议及适合县级公共图书馆的“沉浸式阅读”模式。

初中语文部编版名著阅读教学法

《义务教育语文课程标准 （2011 年 版）》对学生阅读能力的培养提出了更高要求。本文主要分析初中语文部编版名著阅读教学意义，并介绍合作式阅读、情境式阅读、活动式阅读、思 维导图式阅读等名著阅读教学法在部编版初中语文教学中的具体应用，旨在优化初中语文阅读 教学环境，提高学生阅读积极性。

活动式名著阅读课堂教学的探究

在新课程标准的不断深化推进下,名著阅读在初中语文教学中的作用不断凸显。语文是初中教学学科中的重要内容,承担着提高学生逻辑思维能力、语言表达能力、阅读写作能力及提升学生综合文化素养的任务。名著阅读对丰富学生的视野、提高学生的语言表达能力与写作能力、提升学生文化素养具有重要的作用。本文通过阐述名著阅读与课堂教学的重要关系与有效衔接方法,希望能为活动式名著阅读课堂在教学中的渗透提供参考。

在语文阅读教学中培养学生多元文化意识的教学模式探究

不同的文化具有相同的权利和允许平等自由的表达,在语文阅读教学中培养学生的多元文化意识可以开阔学生视野,逐步增进学生对民族文化的理解、接纳能力,提高学生对丰富文化资源进行选择的能力和跨文化的交流能力。语文教师可以用主题式阅读教学模式、活动式阅读教学模式、任务驱动型阅读教学模式带领学生开展整本书的阅读,进而更好地培养学生的多元文化意识。

把"爱”带进课堂——浅谈语文教学中的情感教育

现在有一些学生只重知识的学习,忽略道德的培 养。只知获得关爱,不知付出爱心,甚至缺乏爱心。我充分利 用语文学科的优势,对学生进行爱的教育,培养学生爱国爱家, 爱父母,爱他人的良好品德。