活动探究式教学法在中职机械制图课程教学中的应用

针对中职机械制图课程教学效果较差的现状,采用活动探究式教学法进行教学,增加了课程的趣味性,营造了由浅入深的学习氛围。以"棱柱的三视图及表面取点"一课为例,介绍了活动探究式教学法在机械制图课程教学中的应用。

核心素养导向下的高中物理探究式活动教学——以“弹力”教学为例

物理探究活动是物理教学重要的展开方式,结合核心素养的要求设计教学,在探究活动中有层次递进地构建物理观念,将科学思维融入课堂,借助各种器材加强科学探究,落实科学态度与责任于课堂。以“弹力”一节教学为例,将“弹力”教学通过一系列探究活动展开,在活动中落实物理核心素养,培养学生的关键能力和必备品格。

基于自身认知的幼儿园探究式科学教学活动开展策略探讨

在幼儿教育领域,探究式科学教学已经成为了一种新的教育模式。这种教育模式通过鼓励幼儿自主探究、发现问题、解决问题,来提高幼儿们的科学素养和思维能力。然而,在实践中,很多幼儿园对探究式科学教学的理解仅限于活动形式,忽视了对幼儿认知特点的深入分析和研究。因此,在开展探究式科学教学活动时,应该更加注重根据幼儿的自身认知和特点进行有针对性的设计和选择活动内容。

培养创新意识的探究式活动教学模式研究——以军事地形判读教学为例

为了适应新形势下作战需要,创新型军事人才的培养成为任职教育工作的重要目标。相对于传统教学模式,探究式活动教学能够更有效地培养学员创新意识、活跃思维、激发创造力。以军事地形判读教学实践为例,阐述探究式活动教学在军事地形判读课程教学中的设计思路以及实施步骤,总结教学实践的经验,发现具有反馈调节功能的探究式活动教学方式能够显著提高学习效果。

主题活动探究式教学模式在小学道德与法治教学中的应用

小学道德与法治学科作为小学教育的重要学科之一,在学生良好行为习惯以及正确思维观念的培养上发挥着重要作用。而主题活动探究式教学模式在小学道德与法治教学中的应用,不仅有助于活跃课堂教学氛围并提高学生的学习兴趣,还可以加深学生对道德与法治知识的理解效果。本文简单分析了探究式教学的概念和特点,并简单阐述了探究式教学的应用问题和应用策略。

初中物理《力 弹力》的活动探究式教学设计

本文以"力弹力"的教学设计为例,设计成活动探究式学习课,采用了"参与——体验——内化—外延"的物理课堂教学模式,构建民主、开放、互动的活动情境,通过大量的观察体验,实验操作,使学生形成清晰而准确的物理概念,发展学生的认识能力,培养学生的思维能力和获取新知识的能力。

“主体活动探究式”教学模式初探

“主体活动探究式”是全国“九五”规划重点课题《面向21世纪基础教育课程教材改革 研究》的科研成果之一,旨在改革传统应试教育中学生主体性受压抑的弊端,全面释放 学生的个性与潜能,以培养能够适应21世纪参与国际竞争的新型人才。

自主学习型课堂的构建浅析

课堂作为教学工作的主阵地,其效果直接影响教学质量.教师只有创新教法,创设让学生自主、合作、探究的课堂氛围,变“教中心”为“学中心”,充分激发学生自主学习的积极性和主动性,让学生成为学习的主人,才能正本清源,回归本真,提升教学效果.