基于心理活动描写的小学语文作文教学研究

写作作为语言输出的重要形式,是学生综合语文素养的重要组成部分。因此,在小学语文教学中,我们应该重视写作教学,使学生能够运用书面语言表达情感、抒发观点。基于此,本文以心理活动描写为切入点,针对小学语文作文教学的开展途径与实施策略展开论述。

习作先导的单元一体教学模式初探——以六年级上册《穷人》第一课时为例

习作先导的单元一体教学模式要求学生根据习作要求,先独立完成作文,再开展交流,然后学习课文,把自己的习作方法与课文的表达方法进行比较、整合,最后修改习作。这种教学模式对于准确解读文本、把握语用点,以及指导学生习作都有着明显的促进作用,具有一定的可行性。