小班数学活动区中教师有效支持性策略研究

数学活动区是幼儿学习数学的一种适宜方式,在培养幼儿数学学习的兴趣上发挥着积极的作用,数学活动区的开展离不开教师有效的支持性行为。基于张雪门先生数学教育理念,本文从小班数学活动区存在的问题入手,从幼儿现有的能力与水平出发,尊重幼儿的身心发展规律、兴趣与需要,确立目标、制定计划、关注过程,通过有效支持性策略的探索和实践,提高幼儿对数学活动的兴趣,使幼儿获得初浅的数学经验,掌握简单的数学知识,培养良好的情感态度,使每位幼儿在不同层次上有所提高有所发展。

中学化学探究教学中的课堂调控策略

化学探究教学过程中存在着许多涉及课堂调控的制约因素,如探究主题的选择问题、探究环节的控制问题、教学组织问题及活动评价问题等,对上述问题的处理将直接影响到教学目标的有效达成。提出了四个探究主题的选择策略、三个探究教学的组织策略,并对探究活动的评价和支持策略也做了探讨。