期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
AAC结合活动本位教学提升学前发展迟缓儿童语言表达能力研究
被引量:
1
1
作者
曾米岚
黄珊
《绥化学院学报》
2021年第10期147-150,共4页
采用单一被试实验研究法,以AAC(Augmentative andAlternativeCommunication辅助沟通系统)结合活动本位教学方案干预一位学前发展迟缓儿童,提升其颜色词的使用表达能力,探究学前发展迟缓儿童颜色词词汇与句法学习历程与成效,研究结果:个...
采用单一被试实验研究法,以AAC(Augmentative andAlternativeCommunication辅助沟通系统)结合活动本位教学方案干预一位学前发展迟缓儿童,提升其颜色词的使用表达能力,探究学前发展迟缓儿童颜色词词汇与句法学习历程与成效,研究结果:个案功能性词汇在配对、指认、表达均有一定学习效果且维持期表达能力较佳;个案句构使用效果呈现递增式进步。个案沟通表达方式呈现多模态化的特点且自发性口语表达方式最佳,其次是按压ipad与口语模仿表达方式;各种教学活动与生活情境类化效果较佳,提升了个案社会适应能力。
展开更多
关键词
活动本位教学
AAC
学前发展迟缓儿童
语言表达能力
下载PDF
职称材料
题名
AAC结合活动本位教学提升学前发展迟缓儿童语言表达能力研究
被引量:
1
1
作者
曾米岚
黄珊
机构
辽宁师范大学教育学院
浙江师范大学杭州幼儿师范学院
出处
《绥化学院学报》
2021年第10期147-150,共4页
基金
辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“自闭症儿童辅助沟通系统评估机制及干预研究”(JG20CB040)
辽宁省经济社会发展研究2021年度青年课题“自闭症儿童学前融合教育支持保障体系研究”(2021lslqnkt-026)。
文摘
采用单一被试实验研究法,以AAC(Augmentative andAlternativeCommunication辅助沟通系统)结合活动本位教学方案干预一位学前发展迟缓儿童,提升其颜色词的使用表达能力,探究学前发展迟缓儿童颜色词词汇与句法学习历程与成效,研究结果:个案功能性词汇在配对、指认、表达均有一定学习效果且维持期表达能力较佳;个案句构使用效果呈现递增式进步。个案沟通表达方式呈现多模态化的特点且自发性口语表达方式最佳,其次是按压ipad与口语模仿表达方式;各种教学活动与生活情境类化效果较佳,提升了个案社会适应能力。
关键词
活动本位教学
AAC
学前发展迟缓儿童
语言表达能力
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
AAC结合活动本位教学提升学前发展迟缓儿童语言表达能力研究
曾米岚
黄珊
《绥化学院学报》
2021
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部