基于活动本体的课堂教学视频案例系统的应用研究

当前国内外教育改革已经聚焦到教师和以课例为体现的课堂上。视频案例作为一种特殊资源正发挥着重要的作用。本文首先介绍本体及活动本体在教育领域的典型应用,接着分析现有课堂视频案例及其应用方式,然后在问卷和访谈的基础上设计出一种教学活动本体模型,并基于该模型实现了一种智能教学视频案例系统,最后在试用的基础上总结了该系统的优点和发展方向。

本体·认识·价值:关于共同富裕的哲学阐释

共同富裕作为社会主义的本质要求,既是一种“经济活动”,也是一种“哲学追求”。从本体论视角来看,共同富裕是人民群众通过人类劳动创造自在财富的社会实践活动。其中,现实的人、人类劳动、自在财富共同构建了解释“共同富裕”何以存在的逻辑演绎体系,以纯粹原理的形式表达了对人类自我意识不断觉醒、人类生活达到应然秩序的内在向往。从认识论视角看,共同富裕是人民群众在社会主义现代化建设的具体实践中形成的关于社会主义发展之本质规律的理性认识,既包含对社会生活“富裕”的基本共识,也包括对社会财富“共同”的美好期许。从价值观视角来看,共同富裕作为衡量人类文明进步的重要尺度,是实现全人类解放的阶段性目标,充分彰显其关于实现人的自由全面发展的价值规范。

基于本体活动的业务建模及映射方法研究

针对业务过程模型语义表达能力不足、难以实现精确描述和计算机识别等问题,提出一种基于本体活动的业务模型及将其映射为平台无关模型的方法。定义了组成业务模型的基元——本体活动,以及业务模型的组成、关系和模型的相关度等概念,进而阐述了模型构成的层次结构。通过在过程和对象间引入活动,实现了模型的半结构化表示,并阐述了本体活动的识别及优化算法。提出以本体活动为媒介的模型分解方法,将业务模型到平台无关模型的多对多映射关系转化为两个层次的一对多关系,基于给出的映射定义,探讨了映射的步骤及一般性规则。

对审美活动的本体论内涵的考察———关于美学的当代问题

本文认为，美学的当代问题源于本体论从传统向现代的转型。在现代本体论中，人类生命活动本身成为哲学本体论的内涵，而审美活动由于集中地折射了人类生命活动的特征而进入哲学本体论的视野。在这个意义上，现代本体论的所谓思与人类生命活动的对话，就其实质而言，就是思与诗（审美活动）的对话。而美学正是在这思与诗的对话中找到了自身的当代问题。

基于改进MLN的人类活动识别新方法

针对人类活动识别中存在的检测不确定问题,改进了马尔可夫逻辑网络(MLN)中势函数的计算方法。即软化一阶逻辑中关系运算符,使特征函数的取值范围从布尔值扩展到[0,1]区间;计算传感器事件的可信度,来获取所对应闭原子为真的概率。将改进的MLN方法与本体结合,提出混合识别框架并实现了相应算法。仿真实验结果表明,在包含错误的数据集ADL-E下,改进的MLN仍能保持较高的准确率。

活动预测模型驱动的Web服务合成

Web服务工作流被描述成一系列活动的组合,Bonita提供的流程引擎可以验证产生Web服务工作流Bonita基于活动预测模型的基础性构造,实现了流程中活动可预测执行的功能,它使用SOAP和XML数据绑定技术的Web Services封装了已有的工作流业务方法并将它们以基于J2EE的Web Services形式发布。基于活动本体的预测模型使得工作流不再是传统意义上的顺序执行,而是可以实现执行预测,使得Web应用无论在功能上还是互操作性方面都得到加强;这种机制使得工作流的合成适应Web服务动态合成的需求。

基于本体的业务管理框架

在分析当前业务管理框架的基础上,提出基于本体的业务管理框架。在该框架中,采用本体为业务特征建模,采用本体活动为业务过程建模,生成本体业务模型,然后基于该业务模型实施本体推理,自动获取业务采集数据项,用于业务数据采集,并采用Petri网设计业务性能分析模型,用于自动业务性能分析。基于本体的业务管理框架能够有效地建模影响业务性能的因素,实施有效的业务数据采集,并能够自动完成业务性能分析,发现业务性能瓶颈,还能够根据业务分性能分析结果实施业务配置,提高业务性能。

多粒度制造资源统一模型及其语义服务发现

为了实现企业间的业务流程协同,提出了多粒度资源统一模型及其语义化方法,并实现了语义发现算法。将业务流程片段抽象成不同粒度大小的流程复合资源和单粒度资源,基于扩展OWL-S对多粒度资源进行了语义封装,并构建了领域业务流程本体和功能活动本体,对多粒度资源进一步语义化。进而给出了功能、过程和服务质量的三阶段语义匹配算法,并比较了复合粒度和单粒度资源的匹配性能。结合一个制造业务流程任务实例说明了多粒度资源模型及其语义化的应用过程。最后,通过仿真实验验证了模型、语义化和算法的有效性。

网络协作学习中经验知识资源共享体系的设计与实现

本文针对网络协作学习提出了一种基于语义Web的经验知识资源共享策略,在进行理论分析并拟定该策略的实施目标之后,运用语义技术建构了协作学习活动本体模型;设计了具有增量式循环的经验知识资源建设机制,并详细阐述了开发、标注和推理等实现细节;建立了该经验知识资源的集成应用框架,且借助语义推理和服务封装设计了4类应用;最后以案例验证了该共享体系的有效性。

Understanding IT Artefacts with Language

Every day we experience relationships with artefacts, which describe material objects made by humans in order to reach a goal and exploit the human feature to plan ahead. Artefacts bring together cognitive evolution and technical enhancement. Although artefacts are conceived as technical, we are now facing a relationship with Information Technology （IT） artefacts. IT artefacts include both hardware and software, as a two-sided entity. The definition of IT artefact corresponds with the Saussurean linguistic sign： a two-sided entity constituted by the signifier （hardware） and the signified （software）. I claim that IT artefacts share this ontological trait with the linguistic sign. I will show that IT artefacts are the result of design and planning, while language--which is an institution--is not the fabrication of one human but linked to collective human activity.