试论活动类体育的架构

活动类体育是国家教委为贯彻《中华人民共和国义务教育法》颁布的《课程方案》中课程设置的组成部分，它的架构功能与《课程方案》相一致。要开展好活动类体育必须转变观念、创造环境、建立机制，有各校校长和体育教师的积极支持、参与。它的板块的共性功能是强健身心、个体感受和个体社会化、娱乐、教育、政治等。

关于我省小学活动类体育课程实验的调查与分析

通过对辽宁省 1 0所小学正在进行的活动类体育课程实验现状的研究 ,总结经验 ,找出问题 ,探讨存在的问题的原因 。

活动类体育课程实施中的问题与对策

一、前言学校体育课建立学科类体育课和活动类体育课相结合的新课程,即《体育两类课程一体化》,这是我国学校体育改革与发展的重大成果。“两类课程一体化”的推行使学校体育教学工作向着更科学化、规范化方向迈进。但是由于其提出的时间还较短,一些学校领导。

农村中学活动类体育课程建设中的问题与对策

活动类体育课程是我国课程理论的新发展,也是我国课程研究和改革的成果。由于其实施的时间较短,一些学校领导、体育教师对学科类体育课程的教学管理比较熟悉,而对活动类体育课程的教育管理则比较陌生,如何实施还缺乏一定的经验。

对体育活动类课程的认识与实践

为进一步推动体育课程和教学的改革,促进中小学生的体育锻炼,提高活动类体育课程的教学质量.教育部(原国家教委)1996年拟定实验了《体育两类课课程整体教学改革的方案》.

对活动类课程体育的认识与思考

学习了《体育两类课程整体教学改革方案》,本文想谈几点对体育活动类课程(以下简称体育活动课)的认识与思考。一、对体育活动课的认识(一)体育活动课与课外体育活动的关系体育活动课的一部分应来源于课外体育活动。即课外体育活动中那些对学生发展具有重要价值的东西,将逐渐被重新规划而纳入体育活动课程体系。

体育两类课程整体改革

国家教委新近颁布的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划》和《全日制普通高中课程计划》要求体育课建立学科类体育课和活动类体育课相结合的新的课程,即《体育两类课程一体化》体系。从整体课程观、科学体育观出发,将课内技能教学、课外体育活动统一于学科教学,使这一新型体育课程成为一个包容体育保健理论知识传授、体育技能技术教学和各种体育活动内容的综合性的课程。这一改革无疑是我国学校体育改革与发展的重大举措。

体育教育

G807.0 9800063试论活动类体育的架构=On the structure of activitysports[刊,中,I]/张良瑞∥成都体育学院学报.-1997.-23(4).-58-61参2(BJ)教育∥活动类∥体育∥锻炼∥个体感受∥体育社会化活动类体育是国家教委为贯彻《中华人民共和国义务教育法》颁布的《课程方案》中课程设置的组成部分,它的架构功能与《课程方案》相一致.要开展好活动类体育必须转变观念、创造环境。

素质教育的大胆实践——对农村校创建体育运动小区的思考

素质教育的大胆实践———对农村校创建体育运动小区的思考●津南区教科室阎宝福●津南区教研室郑开政津南区教委以创建农村中、小学体育运动小区为贯彻实施素质教育的切入点，并积极推动此项工程的不断深化，在探索素质教育模式的过程中做了大胆尝试。所谓“体育运动小区...