活动经历:数学基本活动经验形成的关键——以“平面图形的面积计算”学习为例

数学基本活动经验是《数学课程标准》(2011年版)提出的课程总目标中的"四基"之一。笔者曾撰文谈道:数学基本活动经验的形成,在具体内容的学习中表现出不同的特点,并以"数的运算"学习为例,谈了基本活动经验在具体内容学习中的特定表现及形成关键。本文将就此问题,结合"平面图形的面积计算"的学习作进一步探讨。一、数学基本活动经验形成的特点《数学课程标准》(2011年版)在课程总目标中提出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。"通过深入思考,笔者认为,"四基"

开发活动经历资源是实现“过程与方法”目标的第一要务——以《探究安培力》的教学为例

课堂中教与学活动经历应该是实现方法目标的最重要的课程资源。课例《探究安培力》中,＂安培力的方向＂、＂安培力的大小＂、＂安培力知识的简单运用＂三个段落的学习活动经历都是学生获取方法的素材。在课堂中通过关注物理知识形成过程、注重技能生成与知识运用过程、突出学科物理思维等方式将方法目标细化,就可以使学生借助活动经历习得物理方法,落实＂过程与方法＂目标。

立足经典,突出能力,融入基本活动经历——赏析2013年福建高考物理压轴题

通过对2013年福建高考物理压轴题的赏析,提示我们现在高考试题的取向是立足于常规、经典的题例,突出能力的考查.因此立足经典,规范解题流程,应更多地融入到学生学习物理,解决问题的基本活动中去.把握住高考的基本要求,更加有效地抓住训练时机,提高学生解决物理问题的综合素养.

借力活动经历,凸显数学本质

数学的本质包括基本的数学概念、基本的数学思想方法、基本的思维方式、基本的数学探究。教师要借力数学活动,让学生经历活动探究,让学生在＂做数学＂中感受数学,从而凸显数学学科的本质。

在循序渐进的活动经历中积累基本活动经验——以“点图与数”一课为例

“点图与数”这一内容是在学生学习了乘法的初步知识、熟记了乘法口诀、认识了正方形与长方形的特征的基础上来学习的。本课的教学重点是让学生在结合点图认识平方数的数学活动过程后留下直接的感受、体验和感悟,让数学活动经验得以激发、迁移、提炼、完善,让经验的“根”扎在学习的土壤上,不断地深化。

中学生课外科技活动经历体验的差异研究

基于ROSE(Relevance of Science Education)调查问卷及科学学业测试作为研究工具,本研究调查了上海市共3611名九年级学生的课外科技活动经历的体验情况,并用卡方检验对不同性别、科学学业水平的学生的课外科技活动经历体验的差异进行了研究,结果揭示了学生课外科技活动的选择倾向及不同性别、科学学业水平的学生间的差异,并依据调查结果提出了相关的问题和建议。

舞动经历,绽放“原生态学习”的魅力——在“超市购物”活动中对幼儿自主学习方式的思考

幼儿期是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜能、并具有很强可塑性的生命阶段。儿童拥有与生俱来的早期学习潜能,教师应根据"幼儿、社会、课程"的综合要求,更多地关注幼儿学习的动机、兴趣、需要,通过真实的生活经历活动使幼儿自主地选择学习的方向与目标,在一种自然的、广阔的环境中,亲身经历、亲身体验,注重幼儿主体性的发展,激发其自主学习的能力,从而在自由的探索和学习中获得成长。

对学雷锋活动在曲折徘徊中延伸的反思

从1966年5月"文化大革命"开始到1984年10月党的十二届三中全会的召开,18年来,全民性的学习雷锋活动经历了不同寻常的历程。1976年10月,党中央一举粉碎了"四人帮"。十年动乱,百废待兴。党中央提出要尽快把林彪"、四人帮"

自主性,幼儿美术活动的出发点与归宿

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,幼儿园应“充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”

简谈大学生的调研活动

高等学校社会实践活动经历过近10年的发展而逐步纳入教育计划,并日益受到社会各方面的重视。社会调研、社会考察、劳动锻炼、科技文化服务、挂职锻炼等形式都是深受大学生欢迎的实践形式,特别是社会调研越来越受到大学生的青睐,大学校园里普遍兴起了大学生社会调查热潮。

在活动中反思,在反思中收获

在数学教学当中,动手操作能够使学生获得感性经验,探究活动能够使学生收获知识性经验,数学建模以策略性经验培养为目标,想象活动则偏于情感性经验的培养。各有千秋,各有所重。因此,教师在教学中要根据教学内容引导学生进行数学反思活动,提高数学学习能力。

护理本科生感知关怀氛围现状及其影响因素分析

目的了解护理本科生感知关怀氛围的现状,分析影响护理本科生感知关怀氛围的因素。方法2021年11月—2022年3月选取广东省三所高校在读的934名护理本科生作为调查对象,采用自行设计的感知关怀氛围问卷进行调查。结果护理本科生感知关怀氛围平均得分为169.88±21.36分;其中,同伴关怀维度得分为43.43±6.09分,在校教师关怀维度得分为47.26±6.15分,家庭关怀维度得分为68.11±12.39分,学校关怀维度得分为11.07±2.03分。多元线性回归分析结果显示,学生的社会实践活动经历、父亲受教育程度、家庭氛围对护理本科生感知关怀氛围水平有影响(P<0.05)。结论护理本科生感知关怀氛围处于较高水平,社会实践活动经历、父亲的受教育程度、家庭氛围是护理本科生感知关怀氛围的影响因素。

科技进步与领导方法

科学技术的进步可以影响领导者自身的素质,促进领导者思维方式不断变化,从而支配领导者的行为方式。思维方式与行为方式密切相关。领导者思维方式是领导者行为方式的前提和条件,而行为方式又是领导者思维方式的反映和表现。领导者的思维方式与行为方式的有机结合,就是我们通常所说的领导方法。可以说,领导者的思维方式是内在的潜领导方法,是领导方法思想,而领导者的行为方式则是外在的显领导方法,是领导方法实践。本文拟就科技进步如何影响领导方法的问题作初步探讨。

工科大学生可持续职业期望的影响因素研究——基于社会认知职业理论的检验

提升工科大学生在未来职业生涯中为可持续提供服务的意识和能力已成为国际工程教育界的共识。运用“工程教育与可持续发展调查”数据,基于社会认知职业理论,分析工科大学生可持续职业期望的影响因素。结果表明,课程学习体验、课外活动经历对工科大学生可持续职业期望产生正向直接效应,可持续职业自我效能在该影响中起到部分中介作用,性别对研究模型多条路径起到调节作用。研究结论对相关教学和课外活动设计、学生可持续职业积极心理品质培养以及工程教育生源多样性和多元化发展等具有启示作用。

青少年潜能和才能的开发

优异的才能发展水平,在发展的每个阶段都需要某些类型的环境支持、专门的活动经历、优良的教学和适当的动机的激动。不管具有充分发展的异常天赋品质是那些,但从我们研究的每个对象来说,他们部经过多年的艰苦训练与特殊培养。在这个过程中,受到用心良苦的父母的最初指导。

市场经济中的美国国会概说

一、国会职责观的变化 美国建国以来,国会的经济立法活动经历过重大变化。导致这种变化基本原因是市场经济的风云变幻,它促使国会重新认识自己在市场经济中的作用。在新的职责观支配下,国会进而大举调节经济生活,以追求长期繁荣和发展。 1、旧的职责观。从建国初到本世纪中叶,国会也曾从事过促进经济发展的立法活动,例如制定保护法关税,调节州际贸易、奖励发明、资助教育,等等。然而,从整体上看,在这个150年时间里,国会的经济立法活动不多,而且被动。这是此时私人资本反对政府插手市场的结果。私人资本在其初出生时期气势如虎,且极端自信,它们通过其经济学家宣称:市场万能。

“找规律”教学案例

教学内容：人教版（2012）义务教育教科书一年级下册＂找规律＂。教学目标1.知识与技能：学生在情境中感受图形和事物的排列规律,并能根据规律对它们进行延续排列,培养观察、推理的能力和创新意识。2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律的过程,掌握按规律将最简单图形或实物进行有序排列的方法。3.情感与态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识,体会数学在生活中的价值,增强学习数学的兴趣。

每天洗澡为何还能搓出泥

即便每天都洗澡,即便一天没出汗也没出门,我们的身体每天也还能搓出不少的“泥”来,到底是没洗干净还是身体出问题了,这让很多人疑惑不已。其实,这是身体的正常代谢,无需担心。洗澡搓出的“泥”是啥？皮屑、油脂、汗、灰尘,这是“泥”中的四大主要成分。人体总是在不断地新陈代谢,

无预约的生成,造就精彩的课堂

新课程主张把学生置于教学的出发点和核心地位.教师应该以学生的心里发展为主线,以学生的眼界去设计问题.在课堂上学生的主体地位得到充分的尊重和具体的落实,学生开始以主动的参与和积极的思维活动经历课程的过程,师生是在一起对话,课前教师预设的认识与见解、观点与答案往往在经历了生动课堂之后被拓展得很宽,被挖掘得很深.教师只要抓住机会,就会有很多意想不到的生成.下面就结合教学的一个案例,

功利化教育之路只会越走越窄

功利性教育无法激发孩子们内在的学习兴趣与激情,也因此无法得到培养持久竞争力和创新能力的结果。——题记前天下午,清华大学时代论坛上,物理学家杨振宁就国内"训导式"教育模式提出了尖锐的批评,直言其束缚了年轻人吸收新知识、新方法的手脚,让他们在做学问的路上不能走得更远。杨振宁说这番话是有背景的。他说,无论是在美国任教,还是回到中国授课。