心理健康课程活动编创切点筛选

活动教学模式与小学生心理认知特点相契合,是小学学科教学中最常用的教学手段之一。心理健康课堂教学中,编创课程活动要突出活动的多元性和灵活性,以故事、表演、竞赛、游戏为切点,丰富课程活动形式,提升心理健康教学效果。

小学音乐多元编创活动教学策略研究

小学音乐编创活动在培养学生音乐素养、挖掘创造潜能、发展创新思维力等方面具有重要的意义。针对小学音乐编创教学存在的问题,通过对多元编创教学策略的研究,为音乐教师如何引导学生编出“精彩”、编出“兴趣”、编出“能力”提出建议。

浅谈小学音乐教学编创活动的多元策略探索研究

音乐是一门创造性极强的艺术,小学音乐教学对学生有十分重要的影响,不仅能够培养学生的审美力和想象力,还丰富学生的情感和思维。新课程改革下,对于学生的素质教育越来越重视,在小学音乐教学中探索多元音乐教学编创活动策略,既是对学生进行音乐教学的重要目标,同时也是培养学生音乐素养的重要形式和手段。编创活动是音乐教学中的关键环节,因此,小学的音乐教师要注重在教学过程中积极创新编创活动形式,为学生提供广阔的发展空间,引导学生的创造兴趣,丰富学生的音乐体验,进而促进小学音乐教学教学目标的落实。

小学音乐多元编创活动教学策略研究

随着新课改的落地,教育部越发重视学生综合素质的培养,音乐是推进学生素质培养的重要学科依托,落实好小学音乐课堂的教学,可以借此培养学生的艺术审美能力,因此在教学的过程中,教师需要将多元编创活动融入到课堂里,以多样化编创形式来丰富课堂内容层次,提升学生的学习参与度,最大化提升教学的效率。本文首先分析了小学音乐教学的现存不足体现,然后系统介绍了小学音乐多元编创活动教学的具体策略与方法,仅供参考。

新体系理念下低段音乐“编创与活动”教学策略初探

新教材中“编创与活动”板块有着凸显重点、形成评价的重要作用。笔者通过对“新体系”的学习，遵循低段学生及教材特点，明确低段以唱、奏、跳为主的编创与活动内容，研究“新体系”与低段“编创与活动”相融合的方法，在教学实践中探索出了“模唱变出新模样、节奏敲出新鼓点、律动舞出新姿态”三个教学策略，在有效落实“编创与活动”教学中具有较强的可操作性。

浅谈中小学音乐“编创与活动”板块教学方法的研究

“编创与活动”是中小学音乐教材中的一个重要组成部分,本文根据音乐课程标准提出的强调音乐实践、鼓励音乐创造的教学理念,阐述在“创编与活动”板块的教学中,形成律动教学法:打击乐器教学法、实践创造教学法。

融合媒介 以练带学——高校戏剧影视专业大型活动实践教学思路

本文依托当下的融合媒介环境背景,试图探寻一条“接轨行业,服务地方”的实践教学模式建设思路。

人音版与粤教花城版音乐教材“编创与活动”教学分析——以小学音乐四年级上册为例

编创与活动是小学音乐教学的重要组成部分。在编创与活动编排上,教材注重以点带线,点线结合;以线扩面,纵横交汇;以面促维,习得迁移。本文对比粤教花城版音乐教材和人音版音乐教材的编创与活动编排之异同,分析教材编排,为教师提供教学思路,以便教师能更好地把握教材编写方向,落实教学活动。

幼儿园开展音乐剧编创活动的相关思考

音乐教育实际上就是幼儿园开展美育教育的关键性环节,同样也是幼儿园教育教学当中非常重要的教学方法和手段。基于此,本文从幼儿园开展音乐剧编创活动的重要意义方面着手,并且针对幼儿园音乐剧编创活动开展的方法与策略展开深入的分析和研究,促进幼儿能够在实际的音乐剧编创活动当中获得更加全面的发展,为培养德智体美劳全美发展的健全人格夯实基础,为幼儿园教育指明方向。