共生理论视角下“成都都市圈”体育竞赛表演活动融合发展研究

成都都市圈建设和成都市打造世界赛事名城建设为都市圈内各城市体育竞赛表演活动融合发展带来了重大契机,共生理论虽是生物学概念,但近年来随着对共生理论研究的深入,其已被广泛的应用于社会学、经济学等领域。文章以共生理论为基础,对共生理论视角下成都都市圈范围内的体育竞赛表演活动融合发展的可行性进行分析。得出体育竞赛表演活动与都市圈内政策、文化、市场、资源相契合的融合发展策略,最终实现互惠共生的共生模式。

从体认语言学的视角透视英语表演活动

英语表演活动在教学中具有多重意义。体认语言学强调的“以体验为背景”“以学习者为中心”“以‘体’‘认’统一为指向”“以建立图式和理据为载体”为新课标指导下的表演目标达成提供了理论指南。从体认语言学的视角设定表演操作流程:校正目标,变身剧中人;互动体验,构筑剧场;认知加工,创编剧本;合作排练,展演剧目;明晰维度,鉴赏评价。

表演活动在初中音乐课堂中的运用探微

形象、直观、活泼、生动有趣的表演活动,是音乐课堂中培养学生审美情趣、艺术表现素养的一种有效形式。但是,在初中音乐课堂中运用表演活动时,教师往往会产生“演什么、怎么演、何时演”的现实困惑。鉴于此,教师可在深入挖掘教材内容的基础上,丰富表演内容;在着眼培养学生艺术表演素养的前提下,创新表演形式;在立足音乐课堂教学活动的基础上,把握表演时机。如此,表演活动就能够增加课堂趣味性,提升课堂实效性。

新加坡表演艺术类课程辅助活动:目标、特征及对“双减”的启示

提升艺术类课后服务活动质量在促进学生全面发展、推进“双减”工作目标落实方面发挥着重要作用。新加坡表演艺术类课程辅助活动历经多年发展,取得了良好成效,其价值意蕴深厚,有课后关照学生、培养兴趣、发展技能与塑造人格等多重旨归。新加坡表演艺术类课程辅助活动的基本特征如下:活动内容丰富而有校园特色;评价方法多样,注重学生全面发展;指导人员资质由政府与校方严格把控,兼具能力与素质;有专门的活动场地;资金保障到位。为我国艺术类课后服务体系的完善提供以下启示:深刻认识并发挥艺术类课后活动的育人价值;因地制宜开设特色活动;政府完善财政支持制度;实行活动指导员注册制,提升教师专业水平。

以表演活动带动大学英语教学的互动过程

本文以课堂戏剧表演的形式,探讨在大学英语教学中创设一个生动的学习环境,使学生积极、自然地习得英语。文章介绍了在《新编大学英语》主题式的教学模式下,运用已有教学素材,在学生经过阅读、听、说训练并获得一定量的语言输入的基础上,指导学生开展更高层次的角色扮演(role play),在表演中巩固所学知识,从而达到运用英语进行交际的最终目的,同时也带动了互动式的大学英语课堂教学。

论传统的音乐表演活动基本特征

传统的音乐表演活动具有这样的特征:一是受制于音乐作品的内在规定性;二是音乐表演是表演者自主的行为,它体现出表演者的审美理想;三是音乐表演活动结果是具有不可重复性的完整的声音产品;四是音乐表演活动需要倾听的听众;五是音乐表演活动依赖于音乐表演者一定的技巧训练才能实现。而20世纪以来,随着先锋音乐创作的发展,新的音乐表演样式不断出现,并且颠覆着传统的音乐表演活动。通过对比分析,可以更好地认识传统的音乐表演活动的内在机制及其文化意义。

珠三角康乐类主题公园表演活动优化研究——以深圳欢乐谷为例

文章对康乐类主题公园进行了界定,阐述了对珠三角康乐类主题公园表演活动进行优化研究的动因,借鉴游客体验理论,通过欢乐谷表演活动游客体验调查,建立了表演活动优化路径,进而提出了珠三角康乐类主题公园表演活动的优化策略。

钢琴艺术在茶艺表演活动中的融合

结合钢琴艺术的趣味性和内涵呈现看,无论是其观赏性,还是具体的艺术情怀,都是当前我们品读多元文化艺术的关键所在。传统文化需要创新,尤其是要在融入新的时代特色和文化内涵前提下,合理应用多种音乐艺术,就成为茶艺表演活动创新与发展的关键所在。本文拟从茶艺表演的内涵特色和价值理念分析入手,结合钢琴艺术的特点和应用价值认知,通过融入茶艺表演活动中应用钢琴艺术的必要性分析,从而分析茶艺表演活动中钢琴艺术的融合机制。

影响大学生参与表演性体育课程活动因素初探

通过对南京20所高校的400名在校大学生关于大学生参与表演性体育课程及活动动机、满意度及所需指导三个方面进行问卷调查,研究结果表明:目前大学生对参与表演性课程及活动动机持消极态度,主要原因是场地设施不够完善、师资力量不足、课程及活动设置不合理等,大大削弱了大学生参与表演性课程及活动的热情。建议加大学校体育基础建设的投入力度、更新人才培养方式、不断提升现役教师的业务水平,以促进课程及活动的正常开展。

大学课外创意体育表演活动分析

随着社会的进步，我国的教育改革不断深入，素质教育越显重要。而体育素质教育是其中重要的组成部分。体育课除了传统意义上的内容外，还包括课外体育活动，它是指为了丰富学生的业余生活以及增强体质，在课余时间里进行的体育活动。而创意体育表演活动是其中一种新兴的形式，其主要特点是形式多元化。利用富有创新的想法和设计，将各种艺术形式，如舞蹈、音乐和游戏融为一体。既能加强学生对体育知识的认识，叉能使他们自觉投入健身运动当中，有利于实现全面发展。

精心组织课堂表演活动——让教学生机勃勃的课堂活动组织艺术之三

为适应新课改的要求，广大教师把大量的活动引入到课堂，使初中思想品德课教学出现了生机勃勃的景象。课堂表演是课堂活动的形式之一，教师的精心组织，能够加深学生对知识的理解和掌握，巩固和延伸课本知识，培养学生的知识迁移能力和发散性思维，活跃课堂气氛，同时有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的合作意识，提高学生的交际能力、语言表达能力和形体表演能力。

表演教学活动中儿童音乐的感性把握和审美体验

在我国的儿童音乐教育中,培养儿童的音乐审美能力已经成为了教育的重心。同时,我国在对国外优秀儿童音乐教学方法进行借鉴的前提下,已经开始对儿童音乐的审美教育展开了一系列的实践和研究,但由于并没有从实际根源的教育理念进行创新,导致儿童对于音乐的感性把握能力还有待增强。为此,本文对表演活动中,儿童音乐的感性把握和审美体验进行了深入的探析,希望能对儿童未来综合素养的良性发展起到一定帮助作用。

策划——是大型文化艺术表演活动成功的关键

策划是什么 ,策划是一种哲学 ,是一种方法论 ,是一门思维科学。它是用辩证的、动态的、发散的思维来整合行为主体的各类显性资源和隐性资源 ,使其达到最大效益的一门科学。我省举办的几次大型文化艺术活动之所以能取得巨大成功 。

浅说语文课堂教学中的表演活动

表演是很受语文教师钟爱的一种教学方法，由于其形象直观、生动多趣，极易激发学生的学习兴趣，运用得当，能取得比较满意的教学效果，架构起学习中学生与文本的桥梁。

幼儿园开展音乐剧创编表演活动的实践与探索——评《幼儿歌曲创编》

音乐教育是幼儿美育中的重要环节,是幼儿园教学教育中的重要教学手段。李先龙编著的《幼儿歌曲创编》是一本以幼儿音乐知识结构和音乐技巧掌握为出发点的幼儿音乐教育类专著,该书立足于幼儿的音乐教育实践,给幼儿教师们许多有效的创编指导和建议。在现代幼儿教学理念的指导下,音乐剧的表演活动因为它丰富生动的表现形式和趣味多样的表现手段,逐渐成为幼儿音乐课堂教育中较为活跃的环节。音乐剧包含了音乐、语言、舞蹈、美术等多项元素,充分增加了幼儿在语言表达能力、肢体协调能力、音乐审美能力、想象力和创造力等多方面的锻炼和提升。

新时代儿童戏剧创编与表演教学活动新探索——以郑州幼儿师范高等专科学校为例

儿童戏剧是戏剧的一个分支,主要以3-12岁儿童为接受对象,让儿童欣赏或参与的一种综合性的艺术形式。其剧情浅显易懂、活泼生动,同时也是幼儿园日常教学与节庆活动的重要组成部分。幼儿教师是儿童戏剧活动的引导者和支持者,也是决定教学与演出效果的关键性因素。因此,掌握儿童戏剧的创编与表演,是学前教育专业学生走上工作岗位所必备的专业技能之一。新时代儿童戏剧创编与表演教学活动新探索以郑州幼儿师范高等专科学校开展的儿童戏剧活动为例,详述提升学生创编与表演能力的过程,以切实提升学生的戏剧素养为核心,以形成实践性知识为目标。活动实施与新时代教育改革的精神相契合、与时代需求相呼应,为高师院校开展儿童戏剧活动实践提供可资借鉴的解决方案。

浅析表演活动在英语课堂中的应用

表演活动为小学生提供了展示自我的平台,激发了学生参与学习的积极性,在小学英语课堂上有着广阔的应用空间。教师根据具体的学习内容,密切联系小学生的现实生活,设计形式多样的表演活动,让学生通过亲身表演,感受英语知识,锻炼语言技能,提升综合能力。

在课堂表演活动中开展表现性评价

一、课堂表演活动是表现性评价的平台 课堂表演活动是小学英语教学的常用教学方法。它以交际为目的，让学生在真实的情景中运用语言，把语言知识转化为语言能力；以任务为基础，发挥学生学习英语的主体性；

小学英语课堂表演活动的设计与实施策略研究

英语是一门实用性非常强的重要语言学科。在小学英语课堂中,合理利用表演活动的教学模式,可以最大化地激发学生学习的兴趣。学生带着浓厚的兴趣能够主动参与到英语课堂教学中,通过活动表演,有效地掌握英语的语言知识,在实践中形成交际沟通能力和综合应用能力,从而全面提升英语素养。

让表演活动走进课堂

为培养学生的综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造潜能,本文作者在教学中进行了探索与尝试：引导学生通过表演获得审美体验,提高创造力;通过评价,建立平等、理解、互动的师生关系;通过多种表演形式,丰富学生的艺术感受等。