认知参与型身体活动对发展儿童青少年执行功能的效果:基于ICF的系统综述

目的系统评价认知参与型身体活动(CEPA)对儿童青少年执行功能的干预效果。方法检索Web of Science、PubMed、Medline、EBSCO和中国知网等自建库至2023年11月30日的中、英文文献。根据纳入排除标准筛选出符合要求的文献,并对其做质量评价后进行系统综述。结果最终纳入15篇文献,发表于2014年至2023年之间,来自8个国家,涉及1806例年龄在4~16岁的研究对象。PEDro量表评分平均为6.6分。纳入分析的CEPA干预运动强度为64%~93%HRmax,单次干预的持续时间10~60 min,干预频率为每周2~5次,干预周期为4~24周。CEPA的具体形式包括结合认知任务的足球、篮球和地板球,结合认知任务的跑、跳、蹲、坐、旋转和保持平衡,以及结合认知任务的体感游戏。纳入的15项研究中有11项在执行功能的至少1种成分上表现出积极效果,但涉及工作记忆的7项研究有6项未能验证积极效应。在12项对比分析CEPA和身体活动或常规体育课的干预效果差异研究中,有9项发现CEPA对执行功能的干预效果更佳。结论CEPA对儿童青少年的认知灵活性有积极影响,对抑制控制的影响有争议,而对工作记忆的影响未得到验证。CEPA的干预类型分为结合认知任务的球类运动、基本动作技能训练和体感游戏。

围手术期患儿家长参与治疗活动认知水平及影响因素分析

目的调查围手术期患儿家长参与治疗活动认知水平,并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,选取2021年3—10月于济南市妇幼保健院、山东大学附属儿童医院和济南市中心医院收治的500名围手术期患儿家长。采用住院患者参与治疗活动认知评估量表、照顾者积极感受量表和全面健康素养测量量表对其进行调查。本研究共发放问卷500份,回收有效问卷487份,有效回收率为97.4%。结果487名围手术期患儿家长参与治疗活动认知总分为(62.25±7.39)分,各维度均分从高到低依次为患者参与认知、行为管理认知、治疗活动认知。多重线性回归分析结果显示,家长年龄、文化程度、婚姻状况、既往照护经历、照顾者积极感受、健康素养及患儿住院时长是围手术期患儿家长参与治疗活动认知水平的影响因素。结论家长年龄、文化程度、婚姻状况、有无既往照护经历、照顾者积极感受、健康素养及患儿住院时长是围手术期患儿家长参与治疗活动认知水平的影响因素,未来可采取有针对性的干预措施提升围手术期患儿家长的参与治疗活动认知水平,促进患儿恢复。

手势影响认知活动的作用机制探析

手势与实际动作来源于同一个动作系统,但二者间存在本质差异。手势对个体的问题表征、空间信息编码及问题解决策略有重要影响。文章基于已有理论及研究成果,明确了手势的内涵,分析了手势与实际动作的认知功能差异,进一步剖析了手势影响认知活动的作用机制。未来研究应当关注手势使用的个体差异、手势在教学情境下的应用、手势影响认知活动的神经机制、手势的适应性以及手势功能的文化差异等问题。

新创企业如何开发创业战略——认知与行动结合视角的探索性案例研究

创业战略是决定新创企业创业成败的关键,但学界对于新创企业如何开发可行性创业战略探讨甚少。从认知与行动结合视角出发,通过案例研究方法纵向考察技术型新创企业创业战略开发过程,结果发现:第一,创业战略可以解构为若干战略模块,以战略模块为单元开展认知活动和学习行动能够促进创业者机会表征演化,有助于形成逻辑连贯的创业战略;第二,创业战略开发过程中,认知活动与学习行动结合方式具有多样性,由此识别并剖析迭代聚焦和多模块并行两种创业战略开发模式。结论可深化学界对新创企业创业战略开发过程的理解,有助于促进新创企业创业战略开发实践。

元认知在精神医学中的应用

近年来,人类对自身认知的研究成为一个探索趋势,元认知在一系列心理健康状况中所表现出的异常得到较多关注。FLAVELL于1979年提出元认知这一概念[1]。最初被描述为个体对自身认知过程的认知,人们在学习过程中,一方面进行各种认知活动(记忆、决策、操作等),另一方面对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节,这种对认知活动本身的再记忆、再决策、再操作称为元认知。本文对元认知在精神医学中的应用综述如下。

正确把握高中地理教材中“活动”的认知与处理

新版高中地理教材中有丰富多彩的活动,这些活动的设计难易程度适中,要求学生掌握的情况也各不相同。在开展活动教学之前,教师要做好充分的准备,对不同的活动内容进行不同的研究,充分结合学生的学习情况和生活实际进行不同活动的设计,让学生能够在参与活动的过程中激活思维,从而真正地发挥这些“活动”的作用。文章主要对课堂活动教学的认知与处理进行研究,希望能够给各位教师的活动设计提供一些有益的参考。

大学生的体育活动风险认知与运动损伤和锻炼行为的关系

以体育活动风险认知及运动损伤、锻炼行为的相关研究为理论基础,建立了大学生的体育活动风险认知、运动损伤和锻炼行为的假设理论模型。采用大学生体育活动风险认知量表、锻炼行为和运动损伤经历问卷对568名大学生进行测量,运用结构方程模型对所测得数据和所建立的假设理论模型进行检验。结果表明:理论模型与观测数据拟合很好;大学生的体育活动风险认知对运动损伤和锻炼行为有显著负影响,运动损伤对锻炼行为有显著负影响,并且大学生的体育活动风险认知也通过运动损伤进而作用于锻炼行为。

工作记忆:人类高级认知活动的核心

工作记忆是个体在执行认知任务过程中,对信息暂时保持与操作的能力。近年来的诸多研究指出,工作记忆在人类智力、学习、推理、创造力等高级认知活动中起重要的作用。潜变量分析揭示了工作记忆的中央执行系统与高级认知活动之间存在着密切关系;而脑成像研究显示,工作记忆与高级认知活动的共享脑机制可能是两者关系紧密的主要原因;通过对个体工作记忆能力的训练,提升其阅读能力、智力水平等高级认知能力的干预研究,则进一步证明了工作记忆在人类高级认知活动中的核心影响。

大脑半球互动:一个影响认知活动的因素

大脑半球互动是一项衡量大脑机能的重要指标,其生理基础是连接左右两侧大脑半球的胼胝体。通过划分个体的利手程度,研究者可以评估出被试已有的大脑半球互动水平;通过为个体添加眼动刺激,研究者可以暂时性地提高被试的大脑半球互动水平。因此,可将大脑半球互动作为一项实验自变量,来研究其对认知活动产生的影响。相关研究结果表明,大脑半球互动对认知控制、记忆、决策等多项认知活动存在显著的影响作用。

可视分析中的复杂认知活动研究

可视分析领域中有众多技术和工具能很好地帮助用户发现一些关于数据的灼见,然而随着数据日益庞大,需要解决的问题日益复杂,这些灼见对用户来说还远远不够.可视分析工具需要将这些灼见整合起来,支持用户进行复杂的认知活动,如问题解决、意义构建、分析推理等.文中主要是梳理了可视化领域中的认知理论和复杂认知活动的研究工作,并在此基础上,探讨了如何设计可视分析工具来更好地支持复杂认知活动.文中观点是在可视分析工具的设计中可以将复杂认知活动自顶向下逐步分解,打开复杂认知活动的黑盒,可视化表示也应该由复杂的认知活动来驱动.

脑电与认知活动的相关性

本文简要介绍了认知活动与脑电( 包括自发脑电、诱发脑电、脑电事件相关电位、40HZ 脑电事件相关电位)

专家和新手问题解决认知活动特征的研究

采用口语报告技术对专家和新手解决同类问题的认知活动差异进行分析和评价。结果表明，专家和新手在解决问题时具有不同的编码程序。专家贮存信息以组块化方式进行，并能熟练地运用手段－目的分析策略，利用课题中的信息向前解，能正确表征产生式，最大特点是具有概括性和抽象性。新手贮存信息的形式和数量与专家存在着差异，在解决问题时较多进行盲目搜索，一般根据课题中的问题往回解，其内部表征较零乱，具体细节多。

虚拟环境中基于问题情境的认知活动与学习交互

计算机信息技术的革命性发展极大地丰富了虚拟环境及其表现形式。在日益逼真、细腻的虚拟环境中,存在着大量的问题情境以及基于这些问题情境而引发的认知、学习活动,主要表现为认知工具、认知策略、认知留存、认知交换与认知学徒制,进而产生一种具有趣味性、具身性、亚实践性、协商性、场域性特点的基于问题的情境学习。本文通过观察、案例分析法等,对这一学习过程与交互进行深入地解剖与分析,揭示了其学习的环状式链条与交互的五个层次,以期对当今网络教育与学习提供一些借鉴或启迪。

认知事件相关电位冲突负波-N270与脑认知活动的关系

大脑接受外界的刺激,与大脑工作记忆中的信息相互比较,当外界进入脑内的信息与脑内的内源性信息相互矛盾、不一致时,可以在头皮表面记录到一个负波,其潜伏期约为270ms,所以称这个事件相关电位成分为N270。该成分也可以由脑内的两个概念相互矛盾所引出,反映了大脑对冲突信息进行加工处理的过程。

基于数字故事的学生认知活动研究

数字故事作为一种知识表达和传递方式,是信息技术时代下的产物,近年来受到广泛的关注。该研究探讨了数字故事制作者(学生)的认知活动,通过搭建数字故事研究框架,构建数字故事编码分析表,对学生制作的数字故事进行编码分析,探究数字故事中所反映的学生认知活动特征。研究发现:在数字故事作品中,学生的语言较为成熟和稳定;具备较高的逻辑思维能力;数字故事的制作水平发挥不稳定,有很大的提升和进步空间;在小学高年级阶段学生具备制作数字故事的能力。

高级认知过程对人脑信号活动模式的影响及认知系统仿真

为了帮助解决脑机接口中人脑信号与高级认知活动之间的对接问题,建立了同时模拟高级认知过程与人脑信号模式的认知模型。采用的方法是ACT-R认知仿真实验结合fMRI脑影像实验。以简化四方趣题为实验范式,设计有锚和无锚两类不同复杂度任务。从ACT-R认知仿真实验分析出高级认知过程,从fMRI实验结果分析出感兴趣脑区BOLD信号模式。通过对两实验结果进一步分析得出,不同的高级认知活动过程对脑功能区BOLD信号模式存在多处影响,包括启动值和BOLD的峰值位置、平均变化量、上升变化量以及下降变化量。本研究获得了高级认知过程对脑区信号模式影响结果,将对脑机接口技术的发展提供认知依据。

试析数学认知活动中的元认知

元认知作为人类认知活动的监控系统，是近年来关于认知研究的新发展，运用这一研究成果，剖析了元认知在数学认知活动中的具体表现，并结合数学教育中的思维品质、教学效果、学习能力、课程标准等问题进行了有益的探讨．

工作记忆模型的演变及其对口译等复杂认知活动的作用

本文主要从工作记忆模型的演变出发,通过阐述工作记忆在语言理解等复杂认知活动中的作用及其研究方法,可以看到工作记忆的模型发展越来越多样化,对其中的中枢执行系统的重视与日俱增。除此以外,对工作记忆在口译等语言理解等复杂认知活动中的作用的研究还有一定的实际应用价值。未来工作记忆模型中中枢执行系统的执行功能的细分能否应用到复杂认知活动中,这将是一个有待研究的话题。

工作记忆与复杂认知活动的关系

Baddeley和Hitch于1974年提出工作记忆及工作记忆三系统模型以来, 工作记忆容量的测量方法越来越严密, 并引发了大量的关于工作记忆和复杂认知活动的关系研究。它包括工作记忆与言语理解、推理、智力、学习、抑制能力的关系等。