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高职学前教育专业学生教育活动设计能力培养 被引量:4
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作者 周端云 《岳阳职业技术学院学报》 2014年第1期52-55,共4页
幼师生的教育活动设计能力是指在活动设计意识的指引下,综合运用学前教育学、学前心理学和领域教育理论等专业知识以及相关专业技能对幼儿活动目标、过程、内容、方法的一种预先筹划。调查发现,高职学前教育专业学生活动设计意识淡薄,... 幼师生的教育活动设计能力是指在活动设计意识的指引下,综合运用学前教育学、学前心理学和领域教育理论等专业知识以及相关专业技能对幼儿活动目标、过程、内容、方法的一种预先筹划。调查发现,高职学前教育专业学生活动设计意识淡薄,活动设计知识匮乏,活动方案撰写质量不高,以通过课程教学、创设专业主题墙、顶岗实习等途径可以培养幼师生的教育活动设计能力。 展开更多
关键词 高职 学前教育专业 教育活动设计能力 培养途径
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高职学前教育专业主题墙对幼师生活动设计能力的影响
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作者 周端云 《当代教育理论与实践》 2013年第8期134-136,共3页
主题墙的创设类型主要包括"纲领性文件墙"、"名人名家墙"、"反思主题墙"、"学子风采墙",凸显出专业性、动态性、教育性、主体性的特点,能激发幼师生的教育活动设计主动性意识,增加幼师生的活... 主题墙的创设类型主要包括"纲领性文件墙"、"名人名家墙"、"反思主题墙"、"学子风采墙",凸显出专业性、动态性、教育性、主体性的特点,能激发幼师生的教育活动设计主动性意识,增加幼师生的活动设计知识,提高幼师生的教育活动方案质量。 展开更多
关键词 主题墙 幼师生 教育活动设计能力 影响
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幼儿教师职前与职后活动设计能力比较研究
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作者 徐旭荣 《基础教育研究》 2016年第21期84-86,共3页
在"全实践"和"教育生态"理念指引下,采用行动研究法和实验法进行比较研究发现,专家引领、团队教研、理念恰当,都能提升幼儿教师职前与职后教育活动设计的各方面能力,职后幼儿教师的提升速度快于职前幼儿教师。但社... 在"全实践"和"教育生态"理念指引下,采用行动研究法和实验法进行比较研究发现,专家引领、团队教研、理念恰当,都能提升幼儿教师职前与职后教育活动设计的各方面能力,职后幼儿教师的提升速度快于职前幼儿教师。但社会上"小学化""成人化"教学理念的冲击会阻碍职后幼儿教师教育活动设计的能力提升。 展开更多
关键词 职前幼儿教师 职后幼儿教师 教育活动设计能力 比较研究
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省级示范性幼儿园教师体育活动设计能力现状及提升策略——基于城关区保育院体育活动设计文本的分析
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作者 朱晓雯 王丽娟 《甘肃高师学报》 2019年第4期98-101,共4页
以兰州市城关区保育院32名幼儿园教师的体育活动设计方案为研究对象,采用文献法、文本分析法及访谈法,从活动目标的设置、活动内容的选取、活动准备的充分度、活动过程的完整度、活动环节的流畅度五个方面入手,分析得出兰州市城关区保... 以兰州市城关区保育院32名幼儿园教师的体育活动设计方案为研究对象,采用文献法、文本分析法及访谈法,从活动目标的设置、活动内容的选取、活动准备的充分度、活动过程的完整度、活动环节的流畅度五个方面入手,分析得出兰州市城关区保育院教师的体育活动设计处于中等偏上水平,但还是存在活动目标定位模糊、活动内容选取单一、活动过程不完整、活动环节详略不当等问题。建议从建立健全的职前职后体育活动培训体制、定期举行体育教学活动设计研讨会议、优化幼儿教师对体育活动的认知、拓展幼儿教师对体育理论的专业知识与技能等方面来提高幼儿园教师的体育活动设计能力。 展开更多
关键词 幼儿教师 幼儿园体育活动 体育活动设计能力
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信息化教学背景下高职学前教育专业学生教育活动设计能力提升探析
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作者 梁秋立 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第10期137-140,共4页
《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》的颁布,为高职学前教育专业在人才培养指明了方向。学生能力发展成为教学改革的关键。作为一名幼儿教师,能够组织高质量的幼儿园教育活动是其职业能力的重要体现。而在信息技术全球化的大... 《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》的颁布,为高职学前教育专业在人才培养指明了方向。学生能力发展成为教学改革的关键。作为一名幼儿教师,能够组织高质量的幼儿园教育活动是其职业能力的重要体现。而在信息技术全球化的大背景下,我国颁布了一系列的政策文件加速教育信息化的推进和普及,信息技术已融入到现代课程教学改革的各个方面,并将对未来的教育教学产生重要的影响。本研究将在促进信息化教学不断发展的背景之下探讨学生幼儿园教育活动设计能力提升存在的问题,并运用信息技术提升其幼儿园教育活动设计能力的途径与方法。 展开更多
关键词 信息化教学 职学前教育 幼儿园教育活动设计能力
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幼儿园教师教学活动设计能力调查 被引量:2
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作者 朱丽丽 《幼儿教育(教育科学)》 2007年第6期33-35,共3页
本文通过对201位幼儿园教师的教学活动设计能力的调查,分析了幼儿园教师设计教学活动和应对非预期性教学事件的能力。本调查的启示是,幼儿园教育改革应该充分考虑师资队伍的实际状况;采取有效措施,确立幼儿园教师的专业地位;深化教学改... 本文通过对201位幼儿园教师的教学活动设计能力的调查,分析了幼儿园教师设计教学活动和应对非预期性教学事件的能力。本调查的启示是,幼儿园教育改革应该充分考虑师资队伍的实际状况;采取有效措施,确立幼儿园教师的专业地位;深化教学改革,提高教师教育的质量。 展开更多
关键词 幼儿园教师 教学活动设计能力 调查
原文传递
幼儿园青年教师“活动设计”能力诊断与提高
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作者 张停 孙一耕 鞠楠楠 《现代教育》 2014年第11期16-17,共2页
教学活动设计是幼儿园教育计划的具体化,它集中体现了幼儿园教师的专业素养,但当前幼儿园教师的活动设计能力不容乐观。本文通过对潍坊市78位一线青年幼儿园老师的活动设计进行诊断分析,提出了相应的对策和建议,以期促进幼儿园教师活动... 教学活动设计是幼儿园教育计划的具体化,它集中体现了幼儿园教师的专业素养,但当前幼儿园教师的活动设计能力不容乐观。本文通过对潍坊市78位一线青年幼儿园老师的活动设计进行诊断分析,提出了相应的对策和建议,以期促进幼儿园教师活动设计能力的提高。 展开更多
关键词 幼儿园 青年教师 活动设计能力
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培养职前幼儿园教师STEAM教育活动设计能力的综合教练模式 被引量:1
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作者 彭杜宏 《幼儿教育(教育科学)》 2019年第11期27-30,共4页
高质量的教育是塑造创新人才的基础,而高质量教育的关键在于高质量的师资.本文提出培养职前幼儿园教师STEAM教育活动设计能力的综合教练模式,将专业课程教师、实践基地教师、同伴作为教练主体,开展基于项目探索的学习和基于视频的深度... 高质量的教育是塑造创新人才的基础,而高质量教育的关键在于高质量的师资.本文提出培养职前幼儿园教师STEAM教育活动设计能力的综合教练模式,将专业课程教师、实践基地教师、同伴作为教练主体,开展基于项目探索的学习和基于视频的深度分析与反馈.综合教练模式强调指向实践的过程性学习与及时的针对性反馈和指导,是培养职前幼儿园教师STEAM教育活动设计能力的一种有效方式. 展开更多
关键词 职前幼儿园教师 STEAM 教育活动设计能力 综合教练模式
原文传递
《学前儿童教育活动设计与指导》五步教学法初探 被引量:1
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作者 陈里霞 《文教资料》 2013年第21期178-179,共2页
为了让学生对《学前儿童活动设计与指导》这门课程产生兴趣,并“愿意学”、“学得好”,在充分钻研教材的基础上,作者结合幼儿园的实际教学需求,从内容、幼儿发展阶段目标、教学方法、教学实践等方面着手,改进教学,探索出一套“实用”、... 为了让学生对《学前儿童活动设计与指导》这门课程产生兴趣,并“愿意学”、“学得好”,在充分钻研教材的基础上,作者结合幼儿园的实际教学需求,从内容、幼儿发展阶段目标、教学方法、教学实践等方面着手,改进教学,探索出一套“实用”、“管用”的方法,简称“五步教学法”. 展开更多
关键词 学前教育专业 教学活动组织与设计能力 五步教学法
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我心目中理想的幼儿教师 被引量:20
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作者 张博 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第9期48-49,共2页
关键词 幼儿教师 素质要求 教育能力 教育理念 教育手段 活动设计能力 教师专业成长
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学前教育专业活动设计类课程实践教学研究——以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为例 被引量:2
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作者 杨迪 《林区教学》 2019年第12期112-114,共3页
幼儿园活动设计作为高职学前教育专业学生的职业核心能力之一,对学生的职业生涯有着重要的影响作用。以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为研究对象,依据学生在实践教学中教学能力现状,分析幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题,... 幼儿园活动设计作为高职学前教育专业学生的职业核心能力之一,对学生的职业生涯有着重要的影响作用。以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为研究对象,依据学生在实践教学中教学能力现状,分析幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题,并通过课程改革实施"六位一体"的教学模式,完善实践教学的管理和考核机制,大幅度提升学生的教育活动设计能力。 展开更多
关键词 学前教育 实践教学 活动设计能力
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English newspapers and magazines and the teaching of College English 被引量:2
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作者 张君棠 《Sino-US English Teaching》 2010年第5期30-32,51,共4页
Reading English newspapers and magazines is an effective way to help the students get the latest information worldwide and improve English levels. The present article first analyzes the features of the English newspap... Reading English newspapers and magazines is an effective way to help the students get the latest information worldwide and improve English levels. The present article first analyzes the features of the English newspapers and magazines and then proposes making good use of them through such classroom activities as discussing the hot issue and role-playing to provide more authentic situations in which the students can have chances to practice four English skills, achieving the ideal teaching result. 展开更多
关键词 English newspapers and magazines College English teaching communicative activities in classroom comorehensive ability to use English
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Using Multiple Intelligences Approach in Designing Classroom Activities
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作者 Andreas Winardi 《Sino-US English Teaching》 2016年第3期191-196,共6页
In 1983, Horward Gardner, a professor of education at Harvard Universiy introduced the theory of Multiple Intelligence. This theory states that people have a unique blend of capabilities and skills (intelligences). ... In 1983, Horward Gardner, a professor of education at Harvard Universiy introduced the theory of Multiple Intelligence. This theory states that people have a unique blend of capabilities and skills (intelligences). In the classroom context, it implies that students possess different kinds of minds and therefore learn, remember, perform, and understand in different ways. Based on the theory, Gardner challenged the previous practices that gauged intelligence using IQ test which focused more on the ability to use language and/or logic. According to him, the measurement of people's intelligence should not be limited to linguistic and logical-mathematical abilities only, but should also cover other abilities. In addition to language and logic, Gardner proposed six other intelligences, which in the past were known as aptitudes or interests, namely: Visual-Spatial Intelligence, Musical Intelligence, Bodily-Kinesthetic Intelligence, Intrapersonal Intelligence, Interpersonal Intelligence, and Naturalist Intelligence. As an English teacher, we often have to deal with the fact that our classes consist of students who posses different intelligences. To help the students reach their maximum learning potential, teacher needs to respect students' uniqueness and accommodate the variety of intelligences. This can be done by applying multiple intelligences approach in designing classroom activities. 展开更多
关键词 multiple intelligences APPROACH classroom activities
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