浅谈小学数学中的活动课基本原则

为了全面落实义务教育《课程计划》，促进学生素质的全面提高，各地把开设小学数学活动课程作为一项重要的研究项目列入教研计划，并列入课表。在教学实践中，教师们反映突出的一个问题题是对活动课的认识问题。如有的教师认为，数学活动课就是以往学校开展的数学课外活动；有的认为，数学竞赛及其辅导活动就是数学活动课；也有的认为，教科书中的“思考题”教学，学科课教学中的直观性教学活动，如实验、演示、操作、测量、参观等就是数学活动课的教学。这实质是对什么是数学活动课，它与学科课及其它数学活动有什么联系与区别认识不清楚。本文拟就这个问题谈点自己粗浅的认识和理解。

浅谈小学数学中的活动课基本原则

为了全面落实义务教育《课程计划》,促进学生素质的全面提高,各地把开设小学数学活动课程作为一项重要的研究项目列入教研计划,并列入课表.在教学实践中,教师们反映突出的一个问题是对活动课的认识问题.如有的教师认为,数学活动课就是以往学校开展的数学课外活动;有的认为,数学竞赛及其辅导活动就是数学活动课;也有的认为,教科书中的“思考题”教学,学科课教学中的直观性教学活动,如实验、演示、操作、测量、参观等就是数学活动课的教学.这实质是对什么是数学活动课,它与学科课及其它数学活动有什么联系与区别认识不清楚.本文拟就这个问题谈点自己粗浅的认识和理解.

对小学心理健康活动课的几点认识

本文从三点阐述了笔者对心理健康课的认识,帮助一线的广大教师正确理解心理健康课,从而能更好地开展教学活动。