设计“向生性”情境提高情境活动课型的有效性

情境活动课型是中职德育课实施活动教学常用的课型种类。情境活动课型应用过程中应如何设计“情境”，让教学更有效？“为学习而设计教学”，设计“向生性”情境，关注学生的学习需要，从激发学习兴趣、发展专业或生活技能、学法明理、情感升华或行为养成等要素出发，增强情境的趣味性、真实性、思考性、典型性，可以提升情境活动课型的有效性。

例谈初中物理“综合实践活动”之活动课型

开展初中物理苏科版教材中的"综合实践活动",无论是活动前期的发起准备,还是活动中期的实施和活动后期的汇报、总结,都需要指导教师和参与的学生付出较多的时间和精力.但付出总会有回报,经历了实践活动能使学生终身难忘,也使得学生的综合能力和素养得到有效的提升.由于实践活动是一种特别的项目学习活动,不可能在一节课内全部完成,结合自身的教学经验,笔者就目前大多数教师比较纠结的课型问题进行了探讨,总结出了6种课型:活动前期的"发起准备课";活动中期的"阶段管理课"和"阶段汇报课";活动后期的"成果汇报课"、"专家点评及同伴互动交流课"和"人文教育课".

高中英语任务型活动课教学探索

通过对英语教学中开展任务型活动课的理论和实施依据进行分析以及对英语活动课进行深刻剖析,就自己在英语新课标活动导学理念指导下进行的高中英语任务型活动课探索实践,谈一些不成熟的想法,与同仁共勉。

语文五程序单元教学的课型设计

从语文五程序单元教学的特点出发 ,提出启始课、阅读课、作文课、活动课、总结课及其子课型的教学设计以及应注意的问题。

在农村语文课程改革中如何将课外阅读活动纳入常规课堂

随着新课程改革在全国的普遍推广,如何在农村的语文教育中落实新课改成了一个亟待解决的问题。本文通过对农村语文教学现状的分析,阐述了在农村语文教学改革中开展课外阅读活动的重要性和必要性,尝试着把课外阅读活动纳入常规语文课堂,并设计了三种活动课型把这种尝试落实到实处。

英语教学中提升复习课效果的创新实践

人们对学得的知识会产生遗忘的现象。这是因为对于已经识记过的东西,由于没有得到反复强化和运用,在头脑中保留的痕迹会自动消失。复习就是对学生初步学得的英语知识和运用英语的能力进行及时的反复刺激,以便在头脑中留下较深刻的印象,逐步形成新的语言习惯,提高运用英语的能力,巩固课堂学习的成果,提高英语素质。根据英语课程标准要求,复习时应该以激发学生学习兴趣、发展学生综合语言运用能力、提高学生自主学习能力为根本目的。因此,本文总结了笔者自己打破传统的复习套路,以活动型课堂提升学生复习效果,以此促进教学成效的做法,与广大同行共勉。