基于成人学习理论的家长教育活动课研究

家庭教育的核心是家长教育；在诺尔斯成人教育学理论指导下，我们认为家长教育活动课应该包括关注需求，走进心灵；澄清事实，认清自我；据事说理，循循善诱；关注体验，深入人心；互动交流，推心置腹等过程。

研究性物理活动课的设计与实施策略

研究性学习要求学生经常接触研究性质的作业，设计专题性和研究性课程，让学生在处理信息和研究信息中发现真理，发展认知，培养和提高研究能力。那么，如何在中学物理教学中实施研究性学习呢？很多物理教师认识到，设计好活动课，将研究过程渗透贯穿在活动课中不失为一条有效的途径，但又对研究性活动课的设计和实施感到茫然。研究性物理活动课该如何设计与实施？应该注意哪些问题？结合教育教学实践，笔者认为应该注意以下几个方面。

谈促进农村教师专业发展经验

教育均衡的格局下，农村小学教师走专业化发展的探索与实践。

试论开展乡土历史研究的策略——以《南海特色风俗历史研究》为例

佛山市南海区地处珠三角的腹地，岭南文化的中心地带，又与大都市广州保持一定的距离，所以在广大的城郊地带，农村社区，保留着大量有地方特色的历史文化传统。丰富的历史文化资源，为中学历史教学提供了大量的课程资源，近年来，我们坚持开展研究性活动课，引导学生以南海特色风俗历史为主题，开发整合课程资源。以有效提高课堂教学效果。现以《南海特色风俗历史研究》为例，谈谈开展乡土历史研究的实践与策略。

按学生最佳发展期设课——学校课程改革的思考与实践

一、课程政策改革与学校自主决策权的多元 90年代之前,我国中小学课程开发设置的决策权基本上集中在国家教育部.教学计划也由国家教育部颁发,各省、市教育行政部门结合地区实际情况可作适当调整,但调整后的教学计划必须报国家教育部备案,并且各学校必须严格执行教学计划.这种中央高度集权的课程政策及设置模式是与当时我国国情、教育现状相吻合的.