基于专业学习共同体视域的语文活动课设计

从问题的角度看问题，并非否定成绩，只是希望减少或杜绝问题。其实又何止语文活动课存在问题？这里只就语文活动课的设计略陈陋见，就教方家，以期尽量解决一点这方面的问题。

测高问题的实践与解决——小学六年级数学实践活动课设计

一、活动目的要求1.通过实践活动,使学生能够运用正比例有关知识解决测高问题,加深理解相关的数学知识;让学生在活动中经历观察、操作、推理等实践活动,培养学生实践能力。2.学会与他人合作交流,增进运用数学解决简单实际问题的信心;获得积极的数学学习情感,感受数学在日常生活中的作用。3.培养学生实事求是的态度,获得一些研究问题的方法和经验,发展思维能力。二。

卡伦湖农林基地参观考察活动课设计

基础教育课程改革纲要提出:"要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,倡导学生在学习过程中主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"在教育部新颁布的地理课程标准中也明确提出:"要让学生学习时生活有用、对终身发展有用的地理,要改变地理学习方式,构建开放式地理课程。"地理活动课正可以提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,能够使学生通过实地考察,了解到有关人口、资源、环境、国土整治及可持续发展等内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的价值,形成主动学习的态度。地理活动课还可以通过开发和利用校外课程资源,拓宽学生学习的空间,满足多样化的学习要求,培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生热爱家乡的情感,使学生树立正确的资源观、环境观以及可持续发展的观念。

统计的初步认识——小学中年级数学实践活动课设计

基本理念1.有意义的数学学习,必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上;2.学生的数学学习内容,应该是现实的、有趣的、富有挑战性的;3.动手实践、自主探索与合作交流。

我去上学走多远——小学中年级数学实践活动课设计与评析

活动目的1.让学生通过测量、计算、估算和查阅资料等方法得出自己上学行走的路程;学会多种渠道获取、处理信息,多种方法思考和解决实际问题的能力。2.让学生在小组合作中培养合作能力和创新精神。3.让学生在实践活动中,感受数学与现实生活的密切联系,从而增强实践意识,激发学习数学的兴趣。

积累操作经验 体悟变化规律——《我们认识的数》实践活动课设计及分析

数学是一门让人变得聪慧的学科，通过数学学习应当让学生积累基本的数学活动经验，应在数学活动过程中发展学生的数学思维。以下将通过一年级《我们认识的数》这一实践活动课来阐述。

语文活动课设计应遵循的三个原则

《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，必须“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力”。《语文课程标准》也要求教师“创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。高中语文试验教材（粤版）体现了新课程的精神，设计了大量的活动课内容。以必修的五个模块为例，不仅每一模块都安排了一个活动课单元，而且每一个单元都有表达交流的活动。这对于传统语文教材来说，是一个重大突破。

中职语文综合实践活动课设计初探

对于中等职业学校的学生来说,通过语文综合实践活动来提高他们的自主能力和探究能力,并丰富他们的社会生活经验显得尤为重要,可以更好地为毕业之后的职业生涯打好基础。结合具体教学实例,笔者主要从以下三个方面对中职语文综合实践活动课做一些探索：一、充分利用新教材内容开展语文综合实践活动;二、充分利用综合性语文教学资源开展实践活动；三、与社会实践紧密结合的语文综合实践活动。

充分挖掘教材资源,发展学生空间观念──“观察物体”活动课设计与思考

“跳出数学教数学”应该是数学的最高境界，一直以来我都在努力地追求着。小学“观察物体”是“视图与投影”领域的内容，为了跳出“观察物体”教“观察物体”，我把中学的视图与投影知识和大学里学的机械制图知识重新学习了几遍，结果发现小学“观察物体”这个内容是一块宝贵资源，如果充分挖掘并加以开发利用，可以很好地发展学生空间观念。

遇到困难要战胜它——活动课设计

一、歌曲引入 师：播放《敢问路在何方》，这是哪部故事影片的主题歌？听了这首歌曲，你想到什么？ 生：在《西游记》这部故事影片里，唐僧师徒经历了九九八十一难，好不容易取到真经，个个成佛。

从生活实例谈数学实验活动课设计

在初中阶段开设了数学实验活动课,是教科书新课程标准的有效补充,不仅能帮助理解学习内容,还能开阔学生视野,提高学习兴趣.我们数学教师可以充分挖掘与课标内容相符的生活中的实例,这样往往能收到较好的效果.下面,从几个生活中的实例来谈谈。

“走近诸葛亮”语文综合实践活动课设计方案

活动目的： 以《三国演义》中主要人物诸葛亮为切人口，使原本在学生头脑中比较单薄的人物形象变得丰富起来，并激发学生进一步深入阅读《三国演义》的兴趣。

我和别人不一样——动漫形象“柯南”综合实践活动课设计

活动目的： 学生懂得每个人都有长处和不足,学会认识自己的优点,正视自己的不足。认识到人在不同场合扮演的角色也不同,懂得按角色行事。