活动赋能学生道德成长——新时代校本德育活动新实践

新时代学校德育实践应坚持"三全德育",创新改进"活动育人"的思路和方式,以多元化活动为载体,创新常规主题班会"一课三讲",融通特色文化节日活动与学科教学,打造家校社共育生态圈,赋能学生道德养成,培养品行端庄、人格健全、富于理想的人。

论融媒体时代传统主流媒体活动赋能的破局之路

融媒体时代背景下,面对各种平台激烈竞争的严峻形势,传统媒体如何发力才能更快地吸引受众、增加流量,从而占领市场、掌握话语权,发挥主流媒体的责任和使命?文章以理论加实例的方式,分析媒体变迁过程中存在的问题和短板,指出主流媒体的独特优势,结合时代发展趋势和先进媒体成功的案例,探讨最佳方案,提出通过精心策划品牌活动赋能,突破传统模式的藩篱,并借助媒体融合和技术创新,通过直播带动让活动发挥最大效应的方法,进而实现媒体平台资源价值转换,巩固主流媒体的宣传阵地,赢得市场占有率,提高主流媒体传播力、引导力、影响力、公信力。文章旨在为一些处于“寒冬季”和困境中的媒体机构“破局”“出圈”提供切实有效的途径和方法。

以城市活动赋能地市级媒体国际传播迭代升级

随着全球化的不断深入,国际传播的重要性日益凸显。地市级媒体作为地方信息传播的重要平台,如何实现国际传播的迭代升级成为亟待破解的难题。近年来,宁波日报报业集团都市报系通过“城市活动赋能”的方式,进一步提升自身的国际传播能力,为地方经济发展和社会进步做出更多贡献。

以“小”见“大”的班级管理智慧

班级管理工作琐碎而辛苦,班主任要有智慧、有责任感,将工作中的“小”精心落实,从而产生“大”的效能。一、“小”情绪,“大”赋能情绪状态不仅关乎学生的心理健康,还直接影响他们的行为模式、人际交往及幸福感。在学期初,班主任应对班级学生的家庭情况、个性特征、心理状况等进行摸底排查,对那些需要重点关注的学生做到心中有数。对于由家庭原因导致的情绪不稳定、易怒、不合群的学生,班主任应多一些耐心与关心,让他们产生信任和安全感;对于情绪管理能力较弱,与同学相处摩擦不断的学生。

论初盛唐献赋活动的兴盛及其原因

唐代的献赋活动延续了汉魏六朝的献赋传统,同时在唐代文学和政治的新因素的作用下,又呈现出不同于前代的显著特色。初盛唐文人的献赋活动非常活跃,从帝王到朝廷文士乃至一般的文人都有献赋之作,形式也较前代更为灵活多样。从太宗朝到玄宗朝,献赋之作在功能上经历了从讽谕到颂美的转变,在数量和规模上在玄宗朝达到了全盛。和中晚唐的衰落相比,初盛唐献赋活动的兴盛可以说是唐代士人文学活动的重要现象,也是认识唐代文学与政治关系的重要角度。

人工智能立法规范对象与规范策略

随着人工智能技术的广泛运用,人工智能立法急需提上日程,而制定一部人工智能法,首先需要明确其规范对象与规范策略。人工智能科技基于自身专业科技和赋能科技的双重属性及其不同实现要求,其开发应用活动也相应形成了两个迥然不同领域。为此,人工智能立法调整对象也存在双重区划必要,并应依据两大领域基本功能、利益和风险预设的不同作出调整策略区分。其中,对于专业科技活动部分,鉴于人工智能科技具有战略竞争地位以及基础共性环节研发具有攻关复杂性,应在鼓励促进资源市场化配置同时,加大政府战略和政策支持力度;对于赋能科技活动部分,应该立足"人工智能+"框架下赋能与应用场景的叠加关系,注重赋能与应用场景之间的权衡,避免因引入赋能效率而导致被赋权场景的价值功能偏移异化或利益风险关系的严重失衡。

践行专注教育之路,促进教育高质量发展

学校在"专注教育"理念的引领下持之以恒地践行专注教育之路,构建全方位、点动成线的专注教育模式。注重专注教育理念的渗透,培养学生对专注的认同感;通过主题活动引领,为专注教育赋能;以"一线四率"为主要抓手,为专注教育提供明确导向;以课堂为主阵地,用高效的教研活动为专注教学提供内核支持。使得教师专注于教学,学生专注于学业,从而全面推进学校教育高质量发展。

自治行动:赋能学生在爱中成长

“自治”是班级的自主管理模式。在班级自主管理过程中,班主任既要放手让学生自我管理,又要发挥指导、疏导、引导的作用。文章阐述了“自治行动,赋能学生在爱中成长”育人理念下的班级自主管理实践活动,通过加强班级文化建设,以儿童剧为主要抓手,开展一系列丰富多彩的实践活动,营造班级良好的育人生态,可以使学生在自治的土壤里,滋养美好心灵,实现健康成长。